随着现代教育技术的推广，运用多媒体进行教学已越来越广泛，一个最突出的表现是：在中小学语文课堂上，许多教师动辄就是“请听录音”。“以机代读”越来越普遍，“教师范读” 越来越少见。“以机代读”的确给师生带来不少好处，它可给师生提供语音示范，可克服教师普通话发音不标准的问题，可指导学生恰当运用朗读技巧，同时在教学中也可起到渲染氛围、陶冶情操的作用。但“以机代读”是否可以完全取代“教师范读”呢？笔者认为，范读是教师从教材中感受了作者的情感，从教材的字里行间理解了作者的情思，把无声的语言文字通过有声的朗读，正确地、示范性地表达作者情感的一种方式。教师的充满情感的朗读往往很容易感染学生的情绪，当他们在细心聆听时身临其境，陶醉其中，爱其所爱，恨其所恨，乃至达到忘我境界。通过教师的范读，学生的内心世界容易和文本形成共鸣，产生对学习语文的浓厚兴趣。教师范读是让学生感知教材、生发情感的有效手段之一。因此“以机代读”不能取代“教师范读”，“教师范读”与“以机代读”相比有独特的优势和作用。

一、从师生心理距离角度看，“教师范读”比“以机代读”距离更小，更易激起师生共鸣。

“以机代读”始终运用的是录音机或其它影音设备，在学生面前它们就是冷冰冰的机器，而教师与学生朝夕相处，在学生眼中当然是教师显得更亲切、自然。上语文课，除了注重知识性，同时还非常注重情感性。……