张晓瑞　刘瑞娜

一、语文课程资源的内涵

语文课程资源是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课程的必要而直接的条件。语文课程资源按空间分布，大致可以分为校内语文课程资源和校外语文课程资源，校内语文课程资源又可分为课内与课外语文课程资源，如教材、教师、教学设施、学生等；校外语文课程资源，有校外图书馆、博物馆、网络、社区文化、家庭等。语文课程资源与语文课程的德育功能关系十分密切，没有语文课程资源的广泛支持，语文课程的德育功能就很难取得实效。

二、 语文新课程德育实施模式

（一）课堂——课外互动育人模式

传统的语文课程德育模式往往是：课程资源主体——教师在课堂上直接“灌输”式道德教育模式，教师以“权威”自居，向学生传授德育材料，对学生发布“指示”，学生被动的接受，只注重课堂上教师的引导作用，却忽视了学生在德育中的能动作用。在新课程改革下，语文课程的道德教育除了在课堂上外，更重要的是在课外活动中，注重学生主体对活动的参与和体验，师生共同在对课内与课外语文课程资源的开发与利用中，在实践活动中进行道德教育，即课堂——课外互动育人模式。语文教师实施德育时，除了充分发挥自己在课堂上的道德教育引导作用外，还应结合学生的生理、心理和兴趣需要，组织一些与之相适应的课外实践活动，在实践活动中实现语文新课程的德育功能——形成学生良好的思想道德素养和科学文化素养。……