全国著名特级教师李镇西说：“语文学科和数理化学科的最大区别之一，就在于它的灵活性，即它的每一篇课文都是有灵魂的，是有思想感情的，因而他的教学过程应该是活动的，流动的……我们怎能设想这样的课堂不是翻着浪花的海面而是一潭没有丝毫涟漪的死水呢？”然而我们的课堂教学却往往如死水一潭，学生会整节课趴在桌上睡觉。那么，如何让课堂活起来，让语文课有魅力呢？我认为应作如下几方面的努力。

一、把课堂变成一条情感涌动的河流

语文课堂教学中的“情”，总的来说有三个方面，一方面是教师的情，一方面是学生的情，一方面是教材“内蕴”的情。其中，教师的“情”包括教师的上课情绪 。十七世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教学的艺术就是一种教来使人感到愉快的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂教学的情感起动首先是教师要有饱满的情绪，教师的上课情绪如何，直接影响学生的上课情绪。教师讲课时精力充沛，情绪激昂，态度祥和，学生就会受到熏染，产生愉悦激奋的情绪，思维积极，乐于投入到教学活动中去，教学就会出现和谐共振的增力效应；反之，教师上课萎靡不振或疾言厉色或冷若冰霜，都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟滞，降低教学效果。所以，我们要努力拉近与学生之间的情感距离，为课堂学习营造和谐的气氛。另外，教师的情也包括曾经体验过的及感受于课文的情感。列夫托尔斯泰曾说过：“把自己体验的情感传达给别人，而别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。