生活是语文大课堂，只有善于体验生活的人，才能深刻而有个性的解读文本。生活里来生活里去，引领学生联系生活，走入文本，再现情境，走出文本，听说读写结合，以写促读,以读促写。

【0—10分钟】

一、说说“行道树”

师：行道树，也就是种在道路两旁的树木。你平时注意到它了吗？能说说你对它的印象吗？

生1：不怎么起眼，还没怎么关注呢！

生2：好像脏兮兮的，有很多灰尘土垢。

生3：不过，有了它阴凉多了。

生4：对，它还能吸附灰尘和毒气，净化空气呢！

……（同学们七嘴八舌地说了很多）

师：行道树给了人类许多好处，默默地奉献着，但人们又是怎么对它的呢？你能说说它的遭遇吗？

生2：我曾看到一位司机醉酒开车，撞倒了一棵树。

生5：我楼下大妈还老把脚跷在树上做运动呢。

生6：我也看到我家旁边的树上有很多刻划痕迹。

生7：曾见电视报道，某处路旁树根一夜之间莫名其妙地有许多被剥了皮。（哇！同学们发出一片唏嘘声。）

生8：有人在树上钉广告牌。

师：真是百闻不如一见，行道树竟然有这么多不幸的遭遇，它一定很痛苦吧！下面就让我们一起看看张晓风笔下的行道树又是如何的呢？

二、读读“行道树”

师：请同学们齐读课文，并思考：书中的行道树又是怎样的呢？它是怎样的树？

（学生齐声读课文）

师：读得真好，不仅没有读错字音，而且能有感情地读。那么，书中的行道树告诉你什么了吗？你把相关语句读出来好吗？

句读课文

生9：行道树说：“而我们居然站在这儿，站在这双线通的马路边，这无疑是一种堕落。