语文课堂教学是实现“以人为本”，培养学生德、智、体、美、劳和谐发展的主渠道，它不仅承担着为学生提供学习语文知识技能的方式方法的任务，更要为他们提供如何在尽可能短的时间内获得更多知识的方法以资终身可持续发展。本人在新课程理念的指导下，在长期的中小学教育教学、中师教育教学实践中，在课堂教学中采用“一线穿珠式”课堂教学结构模式，增大课堂的教学容量，收到了理想的教学效果。

这里所说的“一线”即指一篇教学文本的中心思想，或运用的某种描写方法，或写作特点；“珠”比喻与该教学文本在中心思想、描写方法、写作特点方面有某些相同或相似之处的横跨古今中外的多篇不同作者的文章。“一线穿珠式的课堂教学结构模式”意即在课堂教学中围绕教学文本的“中心思想，描写方法，写作特点”，将多篇相同或相似的课文在一节课的课堂教学中围绕“导入新课、进行新课、总结拓展、把握艺术特色”的运行轨迹恰当地穿插交替出现，以实现或因比较而突出文本特色，或深化文本的思想内涵，这样做有利于丰富学生的知识底蕴，拓展师生的思维空间，培养学生进行多角度、有创意的探究性阅读和创造性阅读，在读者与文本之间建立多向互动的阅读结构。现就一篇文本，在引导学生理解中心思想这一主线的贯穿下将多篇作品（含古今思想内容相同或相近的文学作品及歌曲）有机地结合起来赏析，以实现对学生进行听说读写训练作教学举隅。……