一、中职语文教学现状分析

当前，中职学生普遍说不好、用不好自己的母语，并且欠缺参与语文学习活动的主动性，缺乏探求知识的欲望及创新精神，学习目的只停留在应付考试上，语文学习质量颇令人忧虑。原因主要有以下几点：

学习目的过于功利

笔者上课时曾有学生提出：“我们的专业是销售，难道在卖东西之前先为顾客背诵首唐诗吗？”这个学生实际上就提出了学习的功利性问题。

“学以致用”理应是任何一门学科的教学宗旨，特别是作为中职学校，其办学宗旨应该强调人才培养的实用性。但是就语文这一学科来说，学生大多觉得学以致用是很飘忽的事。因为如果将语文作为一种交际的手段或工具来学习，学生普遍有不学也行的感觉；如果认为学习语文是为了使自己以后能有更好的发展，学生则普遍感觉到时候日久天长总能应付。因此，在语文课堂上我们常常能看到教师在讲台上汗流浃背，讲台下却能“听取鼾声一片”。

学习过程偏重应试

中职学生虽然没有高考的压力，但每学期一次的考试却无可避免，而且学分制中重修制度所带来的压力，以及受到初中阶段形成的应试思维影响，课堂上认真做笔记、课后努力背笔记的大有人在，但真正重视语文、有疑而问的却少之又少。因此不仅造成了知识面狭窄，写起文章来错字连篇、词不达意的恶果，还会使学生因此而更加自卑。

教学手段趋于形式

多媒体课件引入语文课堂，无庸置疑能够启发学生思维、活跃课堂气氛。……