今年江苏省南通市中考语文第一部分第1题是，根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字：“被誉为‘中国近代第一城的南通市具有丰厚的文化ji dian和独特的区位优势。在社会经济全面kua yue和腾飞的浪潮中，她以其江海交汇的壮观，花园城市的幽雅和长寿健身的神奇吸引了世界的目光，不断地pu xie着和谐发展的新篇章。”

笔者参加了这次中考阅卷，看到以上三个词语能全写对的考生达不到百分之五，简直是凤毛麟角。就第一个词语“积淀”而言，百分之八十的学生都写成“基奠”，极少数写成“机电”。就“跨越”一词而言，一部分学生将“跨”写成“垮”，将“越”写成“跃”，少数拼音不好的学生写成“快悦”。就“谱写”一词而言，按理说一个常见常用的词应该写正确，可仍有少数学生写成“普写”、“谱泻”。将“积淀”写成“基奠”的同学认为是“奠基”一词的倒装（其实这个词不存在倒装）。写成“机电”的同学不把词放在句子的语言环境中去考虑，更表现了对新词的不关注，将“跨越”“谱写”写错的学生，是平时写字不严谨，缺乏严肃性，较多随意性所致。出现以上现象，究其原因：一是我们的学生词语贫乏，缺乏积累，二是不能结合语境填写正确词语。对此，笔者认为，学语文要重视语言积累。

中考语文试题的组成，一般按照“语言积累与运用”、“阅读(包括现代文阅 读和文言文阅读)”、“写作”三大板块，当然，就中考而言，语言积累和运用的知识，除了词语（成语）还有语音、汉字、标点、句子等，而“语言积累与运用” 好比是一棵大树庞大的根系。如果没有它们，就不会有“阅读”、“写作”的枝叶繁茂和果实香甜；它又好比是一座高楼大厦的根基，只有根基扎得牢固，大厦才能巍然屹立，历经风雨而不动摇。

大家或许对“积叶成章”这一成语不感到陌生吧?相传元末明初，有一个叫陶宗仪的文学家，平时很注意积累材料，简直到了如醉如痴的程度。晚年的他， 一边做着教官，一边参加农活，即使在树下休息的时候也不忘写作，想起什么， 见到什么或是听到什么，就立即摘取身边的树叶写下来，回家后将树叶储存在一 种口小腹大的瓦器里。就这样，日复一日，年复一年，十年间竟积下十几坛。后 来，他把坛子一个个打开取出平时积累的树叶，一片片重新加以修改、整理，一 共抄录了330卷，编成了厚厚的一部书——《辍耕录》。

这个故事给我们的启发是显而易见的：渊博的知识，源于一点一滴的积累。

学习语文更应当重视积累材料和语言。那么，语言的积累要从哪些方面做起呢？或者说，有什么规律可循呢？

笔者认为，作为一个语文教师，在语文教学中，必须十分重视语言的积累， 引导学生探索其中的规律，着重抓好以下几个环节。

一是词语的辨析。汉语词汇丰富，集中表现在大量的同义词、近义词上。比 如讲词语解释，不仅要讲清该词的正确解释，使学生弄懂吃透，而且要把该词与 几个近义词多作比较，使学生能准确鉴别，这样才能正确运用，比如上述中考中 的“积淀”，除要把它与“积累”、“积存”、“积蓄”、“沉淀”作比较外，还要把“文化底蕴”与“文化积淀”作比较。为此，老师在备课中，必须多备些例句。词语和辨析还要着重讲清语境问题，如犬马之劳、绵薄之力，只适用于谦词。

二是新词的学习。一个新词的流行，反映了当代社会的真实图景。反映了汉语的发展轨迹，也从一个侧面见证了当今社会的变迁。如今我国社会经济发展变化很快，新的事物层出不穷，新的词语也就应运而生，如平台、网络、银行安全、和谐社会、循环经济、生态旅游、橙色预警等等。老师要从各种媒体上关注这些新词热词的出现，及时弄清其含义，并在需要时给学生加以讲解。

三是古汉语的掌握与运用。语言是随着社会的发展而不断变化的。后人阅读前人的文章难免会遇到语言障碍，为此，课文的注释好比给我们在古今语言之间架设了一道桥梁，我们要用好这个拐杖。初中阶段，除要弄清常用的文言虚词外，更要了解常用实词，做好文言文的阅读与翻译，即文白对照的练习，要设法提高学生的学习兴趣，使之了解文言文的优点并学习运用。

四是成语、谚语、歇后语的学习运用。引导学生对这些词语的形象性、生动性，作深刻性的了解，并在读写中加以适当运用。

五是教育学生防止词语的生造、堆砌和追求华丽。这关系到与人交往的口吻和写作的文风问题。应从小注意锻炼语言准确生动，而又朴实无华的良好口才和文才。

从学生方面来说，笔者以为，要全面抓好听、说、读、写四个方面。

听、说、读、写是学习语文的四种能力，语文的积累应从这四种基本能力的训练做起。

多听。平时要坚持多听，听老师讲课，听广播，看电视，听别人对话，特别是对一些与时俱进的新词，也要了解、运用。一年前，复旦大学举行的汉语言文字大赛上，夺取第一名的是留学生队，这难道不让国人感到汗颜吗？

多读。坚持阅读不仅是获取知识的有效途径，也是积累词语的重点途径。要引导学生博览群书，较多地阅读文学、科技、网络等多方面的书籍。书读得多一点，广一点，阅读量大了，知识的积存就自然多了。这正如春蚕吐丝一样，桑叶吃足了，就自然能吐出好丝结出好茧。读后应做好读书笔记，或摘抄，或写读后感，这是积累的有效方法。

多说多写。说和写都属于表达思想、交流感情的范畴。说写在语文学习中具有举足轻重的作用，是语文综合素质的体现，所以平时要坚持多说多写，课上积极思考、踊跃发表自己的见解，大胆地在公开场合发表意见，把看到的事物或景物写下来，积极参加作文比赛等等。说得多，写得多，自己的语文综合能力就会得到突飞猛进的发展。这些都是积累的有效手段。

《语文课程标准》指出：“更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律性。”我们就是要尽量更多地掌握这种规律性。语文学习的外延与生活的外延是相等的，真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。广阔的社会、丰富多彩的生活中，时时处处是学习语文的好课堂，这正体现了“大语文”的教育思想。我们学习语文，就是要培养正确理解和运用祖国语言文字的能力。而要形成这种能力，没有一定词汇量的积累是不可能的，滴水可以穿石，涓涓细流可以汇成大江大河，语文学习决非一朝一夕之事，没有“积叶成章”的苦功是难以奏效的。只要通过教和学的双方共同努力，上述中考题中学生答案的错误现象就可减少或避免发生。

（田松茂 江苏省海安南屏中学）