5月19日，全国著名语文特级教师余映潮应邀来常州讲学。作为后生小辈，我怀着莫名的崇敬，欣然前往观摩。市一中偌大的礼堂座无虚席，就连加座也得赶早。大家都在期待一睹大师风采。让我见识了教育界也有如此之“名人效应”，这还是头一遭。

余先生执教的是苏教版八年级下册第五单元的《散步》一文。一开场，并没有高深精妙、哗众取宠的导入，余先生操着他那略带湖北口音，并不纯正的普通话娓娓道来：“让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……”一下子，就给本课凭添了几分诗意。紧接着，先生出示了本堂课的三个目标：理解文意，朗读课文，品味语言。一时间，让全场的同行们瞠目：莫非先生老矣？七、八年前的一套还来献宝？！随着教学的渐进才让人真正体味到：什么是别有洞天，什么才叫“姜还是老的辣”，且看其教学的流程：

一、建议你这样理解文意

试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

（1）学生思考交流

（2）教师出示示例

如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

如：幸福的家庭亲情无边

分歧大路小路

责任背起整个世界

如：春意呵护

生命，生命小事情深

选择温馨瞬间

师小结：要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。

二、建议你这样朗读课文

（1）中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

（3）朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。

师小结：要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，意味感。

三、建议大家这样来品味语言

以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。

（1）教师出示示例

如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。

如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。

如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。

如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。

（2）学生圈点批注交流

师小结：说到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。

结束语：在我们就要走出美文《散步》的时候 ，让我们一起深情地吟诵文中最后一段……

三个环节，十八张幻灯片，简简单单，实实在在。没有精美的画面，也没有醉人的音乐，却无一不透射出余先生教学的睿智。三个板块层层深入，针密线绵，板块之间有机整合，可谓浑然一体，丝毫没有纷繁无序之感。每个板块中，一切指导得是那么的到位，舍去了时下语文课堂的诸多浮华。完全从教材的细微处入手，细中见深，深中出新。读要读出字里行间的情感，品要品出力透纸背的意蕴。正应了一句古诗：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诚如他所说的：“多年来，我所面对的、所接触的，是大面积的农村初中的语文教学。有个性的教学风格、教学经验、教法设计不能解决大多数语文教师的‘温饱，所以我更注重研究大众化的语文教学艺术，力图找到一些具有共性的、一般的语文教师都能接受的教学经验，力图为提高大面积的语文教学水平做一些教学艺术的普及工作。”余先生对语文课堂教学的定位很准。语文教学不必是面面俱到，而是删繁就简；也不必是冗繁复杂，而是明快单纯；更不能顾此失彼，当追求浑然一体。一言以蔽之：语文课堂教学不能是一潭死水，更不需要作秀，但求鲜活。能做到像先生这样“大气而细腻，质朴而丰富，干净而睿智。”才是真谛。

给我印象极深的另外一方面是先生课堂的氛围及其点评的艺术。每探讨一个话题，见不到一片高举的手，更没有一石激起千层浪的效果。有的却是伸颈、侧目、沉思、默叹。或是先生“点将”后，学生的个性体悟。先生的点评是听不出刻意雕琢的。自然随和，起承转合，恰倒好处。更没有随意的迎合和无原则的肯定。某些时候往往是一针见血，若是学生讲析不到位，例如在品位语言时，先生总是把自己的阅读体验与学生分享，由此来引导学生把握阅读精要。讲在当讲处，哪怕是长篇大论，丝毫不避“讲堂”之嫌。这或许正是返璞归真吧！

听完这堂课，我不禁想到了这么一句经典广告词——“简约而不简单”。像先生这样大师级的人物，经历了那么多次的语文教学变革，如今却回归了。反观我们现在的语文课堂教学，究竟是前卫呢，还是多了些什么？更确切点说，是少了些什么？

（臧剑斌武进星辰实验学校）