毛卫群

教师是一个使他人和自己变得更美好的职业。教师职业具有教人求真、向善、臻美的属性，在心地正直的人眼里，教师是智慧和品德的化身。教师像一盏不灭的灯，在照亮别人的同时也照亮了自己;教师像一本经典的书，在提升别人的同时，也提升了自己;教师更像是一首富有哲理的诗，用激情点燃生命的火花，给学生带来诗意般享受的同时也丰富了自己……

一位毕业多年的人由衷地感慨：“现在想起来，还是校园生活令人向往。一个人慢慢地走在干净的绿化道上，凉凉的秋风吹拂而过，清清的湖面泛起粼粼的波纹，吹在脸上，心情舒畅至极;黄昏的阳光点缀着绿色的树林，真是让人心旷神怡;什么都可以想，什么也可以不想，惬意极了！我好喜欢这种安静而祥和的环境啊。”

的确，学校是一片令人向往的净土，是一个令人依恋的精神家园。在这里，能充分感受到人与人的相互关爱，人与自然以及人与社会的和谐统一。在这里，到处有志向远大、聪明好学和富于想象力的学子，他们朝气蓬勃的脸庞，让你感觉到人生的真实和美好。在这里，有进行教育教学研究的自由空间，个性的张扬、心灵的碰撞和美妙的感悟为教师的专业成长奠定了内在的、持续发展的基础。在这里，有一种唤醒和鼓舞的力量让人始终处于奋发向上、高度自觉的状态，从而不断开发个体生命的潜能，促使教师用先进的思想、优良的品质、高尚的情操潜移默化地去影响学生;去激发学生的好奇心、求知欲;去培养学生形成良好的道德品质、健全人格;去促进学生自然、富有个性地成长。

教师的诗意人生源自于对学生的爱。教师用爱心呵护一颗颗稚嫩的心灵，教师把学生当成有自主生命的个体，尊重和理解学生，保护学生的人格、自尊与自由，引导他们全面和谐发展。教师让学生从沉重的负担中解放出来，尽情地放飞思绪，享受生活，享受学习。教师关注学生的个性差异，发现每一个学生的闪光点，并让这些闪光点更加耀眼，更加迷人。教师允许学生犯错误，并给他们改正的机会。教师从学生的意愿、需求和想象出发，创造自由、开放、合作、互动的宽松环境和自由想象的空间，让学生充分发挥潜力，施展才华。教师善于倾听学生的意见和呼声，建立民主的课堂管理，使师生之间、生生之间人际关系健康和谐，让学生在愉悦的课堂气氛中健康成长。教师唤醒学生学习的热情，使学生心怀生活的热情，体验沉醉于思想的感觉。教师引導学生发现自我，激发学生内心深处最美好的东西，使无数潜能被挖掘，使无数可能变成现实。教师用神奇的力量点化生命的美丽，在给学生带来幸福和快乐的同时，也给自己带来无穷的快乐。教师的生命过程时时流淌着诗意，处处充盈着温馨，而这也是教师不断获得自我完善的强大动力。

教育研究使教师的精神生活得到更高层次的提升。教育研究在行动中进行，服务于教学实践，以教师的持续反思为手段。教育研究是一个创造性的过程、不断生成新东西的过程，它给教师带来希望和力量，使教师对教学能保持长久的热情。教育研究围绕实际工作中存在的问题展开，教师针对这些问题作深入、细致的探讨，并最终找出问题的解决办法。通过研究，教师养成批判性思考的习惯，对每一种司空见惯的教育现象后面隐藏着的丰富的教育信息进行反思，赋予它们生命与活力，使它们焕发出新的光彩。通过研究，教师在自我分析与他人评价相结合的基础上不断提升自己的教育理论水平和自我认识。

在所有的职业中，教师是最能将社会价值与个人价值有机统一起来的职业。“国家的振兴在于教育，教育的振兴在于教师。”教师的工作社会影响巨大，意义非凡。教师是传承人类文明的使者，在一代又一代教师的努力下，人类文明不断发扬光大。教师是未来人才的培养者，一个国家公民素质的提高、经济和社会的发展都与教师息息相关。让每一个孩子健康快乐成长是教师最大的心愿，“桃李满天下”则是对教师最好的奖励。好的教师引导学生的人生与学问向着健康的方向发展，好的教师被人们永远铭记在心。作为一名教师，你可能会感受到超负荷的工作、家长和社会的高期待等带来的沉重压力，但这些一旦与教师职业的魅力比起来就显得微不足道了。伟大的教育家陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是对为人师者的最好写照。