窦　桂　梅

在很多教师眼里，《人民教育》是专供领导研究的政策性杂志，庄严、端方、坚硬、冷峻。我是教学管理者，但是，面对《人民教育》，我则更多是作为一个教师，把她当作事业中的一眼清泉，从中汲取清醒和力量。

无意中的牵手

1986年参加工作， 教思品、教自然、教数学、教音乐， 直到1991年，才有了自己心爱的专业—语 ——文。那时候， 读过不少和所教学科相关的教育书刊，却很少读《人民教育》。她高踞学校图书馆里一个固定而尊贵的位置， 偶然翻翻， 送归原位———也许是因为“人民”一词的过于神圣和强大吧。

1998年11月， 《人民教育》发表了《千锤百炼铸名师》——介绍吉 —林市第一实验小学抓教师队伍建设的成果。当时的我， 正是风华正茂且积极上进， 已经“小荷才露”—— —文中自然点缀了我讲课的照片。

就这样， 第一次怀着亲切的感觉手捧杂志，在无人留意的时候，将 自己的照片看了又看;对自己的爱， 衍生出对一份杂志的感情——如梦 — 方醒地，我笑着对自己说：“人民”离 我并不遥远，我也是“人民”的一员 嘛。看过照片，自然要读有关学校的 报道;看过报道，不免浏览其他文章。

《千锤百炼铸名师》发表之后， 黄诚校长在大会上经常提到这本杂 志，并要我们去阅读《人民教育》。很自然地，我忠实地执行了领导的指示。于 是，漫不经心地翻阅变为用心研读。

这时候我才知道， 以往的“畏 惧”，让我错过了一份可贵的精神食 粮。严谨，端重是自不必说，《人民教 育》还让我发现了其真实水灵的另 一面—在“走进新课程”、“教师风 —— 采”、“生活时空”等栏目中，你都会 从中找到自己教育教学的共鸣或困 惑。……