花红斌

教学应该是实实在在的生活，扎扎实实的耕耘。它需要我们去真实地面对，深刻地反省，兢兢业业地劳作，惟其如此，才能获得丰硕、甘甜的果实。由于工作关系，笔者每学期都要深入课堂听很多的课，日久天长，就产生了新课程背景下关于教学的“九问”，或许能触动教师们的一些思考。

一问：您有一本教学心得吗？您的学生每人都有一本错题跟踪簿吗？您经常写教后记吗？教后记的内容可以是自我诊断调节式、经验总结式、实况摘录式、体验感受式，可以记录教学中的失误、灵感的火花、新的教学設想和学生学习中的闪光点、困惑等。不拘形式，有话则长，无话则短，有什么感受就写什么感受，可一课一记，也可多课一记。您不想试一试吗？

二问：您的学生每人都有一本课堂练习本吗？学生对课堂练习和课后作业一样认真吗？您上课关心了后三排学生吗？学生会记课堂笔记吗？

三问：您在备课时研究自己、研究学生、研究课程标准了吗？常和同事一起思考教材为什么这样写吗？您考虑学生的个性了吗？能因材施教、有教无类吗？这样讲学生容易理解吗？学生有兴趣听吗？还有其他的讲解方法吗？备课应是终身的感悟，而不应只是一时的偶有所得：备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不应是写在纸上供人查验的吃饭家什：备课应是形式和内容俱佳的美文，而不应是徒有外观的花拳绣腿。

四问：您能做到下面的事情吗？自己没有研究透的绝不讲给学生听，不懂可以查资料、求同事、问学生，绝不糊弄过关：不备课绝不进课堂：要求学生做到的，教师先做到;要求学生做好的，教师先做好：要求学生不做的，教师坚决不做。……