边军

教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书《科学》（苏教版）四年级下册《物体的运动》单元的第四课。本单元在探究能力方面侧重“假设与搜集证据”这一科学方法的学习与训练。该课是在学习了《物体运动的方式》，学生认识了“摆动”的运动特点之后，以单摆为话题，让学生再一次经历运用“假设与搜集证据、控制变量”的方法解决问题，以加深学生对这一科学方法的理解。

学生分析

四年级的小学生虽然接触过摆，但是对于摆依然很陌生，特别是关于“摆”摆动的快慢与什么有关并不清楚，也正是因为说不清楚，这就为探究“摆”摆动的快慢与什么有关增添了动力。由于在前面的学习中学生初步学会了运用“控制变量”的方法搜集证据、研究问题，因此当“摆”摆动的快慢与什么因素有关这一问题提出后，学生能够运用控制变量的方法进行探究，并在老师的带领下分析实验现象和数据，获得科学的结论。

教学目标

1.能够对影响摆的快慢的因素做出假设。根据假设设计实验并使用“控制变量”的方法搜集证据。通过对所搜集的数据进行分析，对影响摆的快慢的因素做出判断。知道摆的快慢与摆长有关系：摆长越长，摆得就越慢：摆长越短，摆得就越快，

2.通过实验，认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，体会经过多次实验获取可靠测试结果的重要性。学习科学研究的认真、严谨的态度，体验与人合作共同完成实验任务和探究摆的规律的乐趣。……