章晓东

教学内容

义务教育课程标准实验教科书《数学》（华东师大版七年级下）“平均数、中位数和众数的使用（1）”。

学生分析

这节课是借班上课，到了上课的学校我才知道这个班级基础比较扎实。由于上节课学生对平均数、中位数和众数的概念有了初步的了解，同时又考虑到大多数学生的基础较好，故本课设计了几个有一定挑战性的问题让学生来探究，相信更能激发学生的学习兴趣，从而加深对三个统计量的理解。

教学目标

1.通过对一些具有实际情境的问题的讨论，理解平均数、中位数和众数这三个统计量不总是有实际意义的，它们都有各自的适用范围。

2.体会到统计在日常生活、社会及各学科领域中的广泛应用。

3.在小组讨论、合作学习等活动中，每个学生都能发挥自己的潜能。

教学重点

对于给定数据求平均数、众数和中位数并不复杂，但在具体的现实问题中，这三个统计量并不总有实际意义，也不总是都能够很好地反映研究对象的面貌，所以本节课的重点是了解它们各自的适用范围，并能够在解决具体问题时合理选用。

教学准备

投影仪（片）、两小杯净水。教学过程

一、激趣。

师：今夭，我们先来做一个小实验。老师带了两个杯子，一个装了无色的苹果汁，一个装了净水，现在我把苹果汁全部倒入净水中。我想请几个同学来闻一下还有没有香味（其实都是净水）？

生1：有股淡淡的清香。

（有10个学生都这么说。）

生1，：闻不出味道。（众生惊讶。）

师：其实老师今天设了一个圈套，目的就是想看看哪位同学能有自己的主见，能不被老师和同伴的意见所左右。……