张玉春

尽管音乐课程资源多种多样，但是相对于不同的地区、学校、学科、教师和学生，可供开发与利用的课程资源具有非常大的差异性。因此，课程资源的开发与利用不能强求一律，而应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，区分学科特性，展示音乐教师风格，扬长避短，取长补短，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开发与利用课程资源。重视音乐教材建设，充分发挥音乐教材在教学中的重要作用。在校内课程资源中，音乐课程标准和教材是课程资源最基本的组成部分，是课程的基本素材和课程实施的基本条件之一。音乐教师对于其他课程资源的开发和利用，要建立在音乐课程标准和音乐教材的充分利用基础之上，并且积极主动地从“教教材”向“创造性地用教材教”扩展。音乐教学要遵循学生的心理发展特点，精选那些蕴含学生终身学习所必备的基础知识与技能，从学生的学习兴趣与经验出发，及时体现社会、经济、科技的发展，以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容，并且配有丰富的教学材料，能够有利于引导学生主动发展和教师创造性地开展教学活动的教材。

深入研究音乐教学过程中动态生成的课程资源。音乐教材是最基本的课程资源，但不是惟一的课程资源。教师和学生不同的生活经历、兴趣专长以及在教学互动的过程中动态生成的知识、技能、方式、方法、经验、感受、见解、问题、困惑、情感、态度和价值观等方面的成果，都是校内课程资源的重要组成部分。……