房思钊

排练，是各类学校音乐教师经常性的艺术工作之一，针对部分音乐教师缺乏对这项工作的经验和对这项工作的研究，而影响到作品的排练效果和音乐集体活动的有效开展，下文简要论述学校排练中要以人为本，重视和加强排练过程中的计划性、步骤性和艺术性所涉及到的主要内容，为提高音乐集体教学及各类活动排练效率提供有效的保证。

学校排练，是学校开展各类集体音乐活动、展示各类集体艺术形式时，训练、演练的总称。它有别于专业学校与专业团体的排练。在各类学校开展的集体音乐教学和集体音乐活动中，时刻都表现出自己特有的意义和特性。教师在具备了排练本专业的基础知识和专业技能的基础上，涉及到诸多的内容和环节，而且每一个环节和每一项内容都会影响到艺术形式的展现和结果。针对这些问题，本文着重阐述排练中容易被忽视的三个方面……计划性、步骤性、艺术性，与广大音乐教师、同仁交流、切磋、共勉。

排练是一门艺术性很强的工作。它体现出了教师（主要指从事合唱、器乐排练工作的音乐教师）和学生（主要指参与合唱、器乐演奏的学生）两者的艺术功能和两者的合作关系。如何使两者在艺术实践中，形成协调、默契的合作关系，呈现最佳的排练效率，达到艺术的最佳效果，是排练的目的所在。

排练过程所表现出的特性，体现在科学、有效的排练效率上。有的教师排练三小时所达到的效果，还不及他人一小时的效果，而且还易引起队员的不满情绪，甚至出现师生对立的现象等等问题，作为一名主持排练的教师，对排练效率和艺术效果应负有完全的责任。