轩书燕

[教学内容]

１． 《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》（声乐作品）

２． 《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》（器乐作品）

３． 引导学生围绕“钟声”这一主题搜集相关音响资料

[课时] １课时

[年级] 小学三年级

[设计思路]

通过以聆听寻找感受、聆听引导发现、聆听引发想像的审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验；通过模仿积累经验进入审美反应；通过表达、分享、交流进入体验表现；通过课堂教学的引领进入课余生活，关注形成性评价，促使学生的审美体验程度不断加强。

一、教学目标

１． 能初步感受教科书中几首歌曲（乐曲）的不同风格及情绪，能用肢体对不同的韵律做出适当的反应。

２． 能记忆音乐主题，对表现钟声的音乐有兴趣并乐意搜集和聆听相关的音乐。

３． 能够较流畅地歌唱《钟声叮叮当》，表达人与自然的情感。

二、教学重点

通过聆听进入感觉体验和知觉反应，调动音乐思维和音乐感知能力，注重关注表现钟声。

三、教学过程

（一）聆听寻找感觉

１． 进入知觉反应。按以下顺序连续播放《维也纳的音乐钟》、《钟声叮叮当》、《灵隐钟声》、《美丽的黄昏》（不做课题提示）。

方法：提示学生“在聆听的过程中，对最吸引你的音响部分可做出相应的肢体反应，比如走、跳跃、摆动、敲击等”，“在聆听的过程中感觉自己的心情是怎样的？用什么样的语言描述呢？”“从音乐中你听到了什么？”

２． 组织交流聆听后的印象和感受（语言描述、肢体表示、声势表达等）。教师在此时观察全体学生的知觉反应情况，判断出有多少学生对四首歌、乐曲的韵律、表现钟声的音色、钟摆的节奏、特殊表现力的音响做出知觉反应和表情。……