崔守兰

国家基础教育新一轮课程改革的实施，为音乐教学带来了春的气息，让许多教师对新课程的认识、体会、有了新的变化，并对运用于课堂教学有了更进一步的理解。但是，作为一线教师的我通过了一年半的观察与实践，回首过去的传统教学与新课改下的课堂教学却发现了许多值得我们思考的问题。

一、音乐教学内容要与学生生活结合

音乐课堂教学内容应贴近生活，参与生活，向生活情境转化，从而激发学生对音乐学习的热爱。如：在元旦前夕让学生欣赏河北昌黎民歌《新剪窗花》时，可以让他们联想河北人民的风俗，联想到过年过节人们剪窗花时的喜悦心情和舞蹈动作，再结合实际进一步的启发，谈一谈同学们是怎样过新年的呢？这时我发现他们讨论的热情高涨，并在发言中流露出热爱音乐和赞美今天的幸福生活。

二、音乐教学的方式要与生活相链接

拓宽学习音乐的渠道，改变狭隘封闭的课堂式学习，为开阔、开放的音乐学习，把学生的目光引向生活，引向自然。从而激发学生的学习兴趣和参与的积极性，使音乐课堂焕发出生机。如教学《郊游》一课时，结合学生的心理特点，我设计了以“生活”为情境。先把全班同学分成四组排好对带着他们去郊游，一会儿钻山洞、过小桥；一会儿又来到草地上、田野边；他们一路欢歌非常兴奋，还在交流所听到的、看到的、想到的。在教学中，教师通过郊游回到学生的生活中去，激起学生学习的兴趣，唤起学生学习歌曲的热情。……