孔雪梅

美术教育是一门陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展的必修课程，它以其独特的艺术性、丰富的想象性、大胆的创造性，越来越受到学生的喜爱和社会各界人士的认同。从低年级整个美术教学来看，创作画的教学，有助于学生想象力的发展，并且可以培养学生对周围事物的观察、分析能力。

那么，怎样来培养学生的创造能力，让孩子画出有创意的作品来，也正是教师们共同研究和探索的新课题，而一些人为和环境的因素已经抑制了孩子们的思维发展。比如说，人们总喜欢以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，或是过早地让孩子长期从事临摹的作业，这就忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力。作为美术教育者，我们应该正确地引导、耐Jb地疏导，多方位引导他们，使其创造力得以充分发挥。

一、激发兴趣，培养创造原动力

“兴趣是学生最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，会直接影响教育效果。在低年级绘画教学中，我常常运用“一看二想三画”的愉快教学法，进行探索实践。如我让学生在半成品的画面上添画，如我在画面上画了一个小女孩背着书包，然后问学生，你觉得她是准备干什么去?你想在画上添些什么?这时课堂上气氛很活跃，学生们一个个跃跃欲试。他们那些脑袋瓜的想象力可真丰富：有的在画面上添上蓝天、白云和小鸟，有的在画面上添上街道、商店和来往的车辆；有的添上雨点和乌云；……