甄二伟 甄晓辉

让学生成为学习的“工程师”

与教学中发挥学生自主作用相适应，让学生自己设计作业并提供答案能有效地调动学生的主动性和创造性。“温故而知新”，传统作业在“温故”方面的作用不可否认，但也限制了学生创新能力的发挥。传统作业往往是专家学者或教师根据课堂讲授的重点、难点编排的，不管设计得多么巧妙，多么富有启发性，体现的都只是专家或教师的智慧和创造性。这样的作业训练是传统课堂教学的延续，其师生关系仍是一种工程师和建筑工人的关系。但我们不仅要使学生学会如何按照图纸盖房子，更应该锻炼学生设计出自己作品的能力。

让学生自编作业是培养学生创新意识和能力的有效手段。在设计习题的过程中，学生要认真阅读课本，回顾课堂学习的主干知识、重点难点，思考知识之间的内在联系，还可能要进一步搜集本学科甚至跨学科的相关资料，从而找到提出问题的最佳角度和答案。这样，学生就不仅有效地鞏固了旧知识，锻炼了发现问题、分析问题的能力，培养了创新意识，还增添了学生的自信心，让学生享受到学习的快乐。

教师是学生的“导航员”

如何引导学生设计出高质量的作业和答案呢？

首先，教师要改变传统的一言堂的授课方式，给学生足够的自主学习空间，使他们养成自主学习的习惯。在课堂上师生之间要有大量的有价值的对话，共同探讨一系列的重点、难点问题，培养学生主动探究问题的能力和团结协作精神，充分调动学生的个性思维，这样才能为学生课后的进一步进行自主学习奠定坚实的基础。……