吕秀荣

真正把教育变成一种让学生自我领悟的过程，并不是一件容易的事情。教师必须在教育实践中充分尊重学生的主体地位，根据学生的特点和个性，培养他们的自悟能力。

前一段時间发生了这样一件事。为了学生存放东西方便，学校给每人配备了一个小柜子。于是，一排整齐的柜子成了楼道里的一道风景，当学生拿着钥匙开自己柜子的时候，眼睛里都是笑。但没出几天老师们却发现，在学生中涌动着一股竞赛热潮：比谁打开别人的锁最多。面对这种情况，老师们议论起来，用什么办法来制止学生这个危险的游戏？为此，我精心设计了一些问题让学生回答和讨论。

为什么开人家的柜子？如果别人开了你的柜子，你会不会感到讨厌、不安或者担心？要是你看见有人开别人的柜子，你会劝阻吗？你用什么办法阻止？

在热烈的讨论中，学生们纷纷亮出了自己的观点。最后进行总结时，我说，老师们见到大家纷纷去尝试打开别人的柜子，觉得你们好可爱！而之所以这样想，是因为相信大家都是善意的。

可能有些人会借此来控诉产品的劣质，但我认为这不是问题的根本。真正应该检讨的是我们自己，因为我们用一种好玩的心理，游戏了一个很重要的原则，这就是：“一把钥匙开一把锁”应该是一种契约，是我们每一个人都应该遵守的。只有这样，我们的公共安全才能得到保障。

通过讨论，不仅使问题得到了解决，还帮助学生悟出了许多道理：要用自悟这把钥匙去打开尊重他人、尊重社会规则这把锁。