于立生 王庆璋

在开发优质教育人才资源已成为教育界令人关注的新视点之际，研究如何充分发挥离退休老教育家这一特殊群体在创办优质教育中的独特作用，具有紧迫而长远的意义。

一、离退休老教育家是一笔极为宝贵的人才资源。

在我国数百万已经离退休的教育工作者中，有一批著名教师、校长和学者。他们虽然离开了辛勤耕耘几十年的教坛，但蕴藏于身的智慧潜能，仍然极富开发、应用、推广价值。首先，每位教育专家都有一部生动感人的成长奋斗史，每部成长史都是一本鲜活的人生教科书，沿着专家们成长的足迹，寻找他们成才的动力之源，探索其成长的特点和规律，就会鼓舞后人更加爱岗敬业。

其次，每位教育名人都是业有专攻的专家，他们在自己的专业领域里，经过几十年的积累、升华和创造，形成了独具特色的思想、理论、方法、模式和风格，这些宝贵资源当初都具有前瞻性和创新性。

其三，有相当一批教育名家是从教育教学及其管理一线铸造出来的，他们那丰富的教育、教学、管理经验和胜人一筹的创造才能，是在长期的亲身实践中经过日积月累的体验、感情升华而来的，实践积累常常具有不可取代性。因此，继续为老专家提供施展才华的空间，让他们在继续执教治校的实践中发挥自己的优势和特长，对缓解目前优秀的教育、教学及管理人才紧缺的矛盾，不失为一种明智之举。

其四，老教育家的事业仍有自我发展空间。从普通一员到一位名师、专家，都要经历一个适应→称职→成熟→成名的过程。而且这是一个只有起点没有终点的过程。当职业成熟度达到较高水平境界后，仍有许多新的课题待研究、待发展。这种高起点的发展和创新，将使他们继续保持和强化自己专业的前沿优势，将使他人分享更高层次的成果。

二、积极探索离退休教育家老有所为的途径和方法。

教育战线在深八开发人才资源的实践中，不少地区思想解放，态度积极，千方百计探索老教育家释放余热的有效途径。笔者在调研中收集到大量案例，感到以下8种方式很值得借鉴。

1.加盟继续教育。不少名师、名校长受聘于教师或干部进修院校或部门，通过承担继续教育课程，将自己的专业特长及研究成果奉献给年轻一代，从而使师训、干训队伍得到优化，让更多的同行从中受益。

2.参加督导活动。由政府出面将这些各有所长的高层人才聘为兼职督学，深入一线参加督政督学活动，检查、指导、评估教育工作，进行专题调研活动，并在此基础上为政府部门提供咨询等。

3.充实教育科研队伍。利用自己的专业优势，到教研、科研部门牵头承担国家或地方教育科研课题，完成上级下达或自我开发的科研往务，通过课题带动提高当地科研兴教水平。也可受聘于基层学校教科室，指导一线教师普及现代教育理论，开展教研活动，收徒授艺，培养骨干，提高广大教师教育、教学、科研素质。

4.参加专家讲师团。针对基层教育教学的实际，组织专家团组，巡回到基层讲学，传播最前沿的教改动态、最先进的教育理论和技术，推广自己的教学成果，开阔一线教育者的视野。

5.充当顾问。受聘于各级政府的教育决策咨询组织或各级各类学校，利用自己的学识专长和丰富经验，帮助领导、管理部门进行决策论证和专业咨询，开展专题调研，协助领导进行政策研究及各种改革方案、政策法规、制度、规范的研制。

6.举办教育实体。近年来，各地都涌现出一批由退休名校长牵头，以退休名师為主力的民办学校，并且产生了良好的名牌效应，与公办校形成了一定程度的竞争，双方在平等的竞争中增强了办学话力。

7.参与课程建设。许多老教育专家在多年的课程开发和课程改革中积累了丰富的经验，吸收他们参与各经课改组织，有利于促进课程改革。

8.著书立说。教育专家通过著书立说，将自己的研究成果进一步加工成集，对丰富我国教育资源宝库也是一份独特的贡献。