李维榕

在现代社会那过于清晰的分工制度中，老师变成只是教学的工具，再也难得十年树人的理想。

这个10岁的小男孩，长得十分精灵，操着地道的北京话、表达自如。

与他谈话十分痛快，一点都不用拐弯抹角。

我问：听说你爬墙的本领很大，你能够爬出这房间吗？

他打量了一下四周环境，说：“太容易了，你只要一只脚踩在门把手上，攀上门顶的天窗，不用费劲就可以溜走。”

百般本领的孙悟空

这个男孩没有夸张，他真的像孙悟空一样有百般本领，学校关他不住，老师见到他就头疼。据他的校长说，他自幼儿班开始，就把校舍弄得天翻地覆。现在念小学，更是人憎鬼厌；事态严重时，学校甚至要求父亲陪儿子一起上课。

那是一项奇怪的安排，试想父子二人并排坐在课室内，名义上是帮儿子念书，实际上是罚爸爸上课，对父子二人都是一种耻辱，怪不得父亲一直愁容满面。

我问孩子：“这安排有没有帮助你上学？”

他苦笑说：“没有，只有回家让爸爸打得更厉害。”

孩子出示他的手脚，伤痕累累。

他说：“打也没有用，反正也习以为常。”

他继续说：“功课实在难做，数学更是摸不着头脑，连爸爸也学不会。我只喜欢体育和舞蹈，一心想练好武功，做个天下无敌手。”

这是我前年在北京做示范讲学时所遇到的一个个案，后来因为要在纽约讲授一项有关中国家庭治疗的专题，重温当时与小男孩谈话时的录像纪录，一只充满精力的小顽猴，又再活生生地重现在眼前。

失败的孩子愈更失败