（编者按）2000年3月，中国国家教育发展研究中心组织的代表团一行8人，应美国卡耐基教学促进基金会的邀请，对美国进行了为期13天的访问，主题是：创造性人才的培养及其对教师的要求与培训。在美期间，代表团深入美国一些具有代表性的大、中、小学以及教育研究机构、社会文化设施、高科技公司和有关智囊团作了考察，并与美国教育界人士进行了相关的研讨，尤其在美国基础教育围绕创造力培养所做的教学改革方面获得了许多有价值的案例，并感到寻找解决教学问题的大策略成为明显趋势。现将其考察成果分两期刊登，以期为广大教师探索新的教育教学方式开阔视阈。

校长充满了对学生的尊重和理解

3月9日，我們考察了硅谷地区（保罗奥拓）的一所非传统学校——奥龙（AHLONE）小学，校长为黑人妇女苏珊（Susan Charles）博士，是一位富于教育理念的专家。保罗奥拓有12所小学，其中有两所为非传统学校。奥龙小学有学生450人，包括10个智力障碍学生（约2%），他们与正常学生一起随班就读。

苏珊说：“76年前就在这里建立了非传统小学。课堂上我们教什么呢？自信力。4岁孩子就应有责任感。这里不打铃，外面一没人，学生就能回教室上课：每个人只叫名不叫姓，校长也一样，重在按个人特点和能力而不是按地位来区别，我们要让孩子明白，大家都是社区一员：每个孩子都要独立思考，独立思考不是个人英雄主义。这里的老师组织能力非常强，注重给学生选择权，让学生在各种选择中作出抉择，并善于自我评估。……