华芳英

开设心理活动课是中小学心理健康教育的一条主要途径，它主要是根据有关心理学原理，通过设计系列学生活动来提高学生对自我的认识、了解自我心理发展的状况，以形成可持续发展的心理调节能力和良好的心理健康水平。但在实践过程中笔者发现，有些心理辅导老师，单纯以传授心理学、心理卫生学的知识为主要目的，将心理活动课上成理论课：有的只顾活动形式的丰富而忽视了内容的科学性：还有些无视学生的个性特点，买本参考书，依样画葫芦一读到底，全然不顾学生需要什么。这些现象发生的原因，我认为除了老师本身工作态度不积极外，主要是有些心理辅导老师还不知如何根据本校实际进行科学选题，如果这一问题能得到解决，那么心理活动课的效率将大大提高。根据多年的实践与学习，我认为科学选题必须同时做到：因人、因事、因地、因时和因势制宜。

因人

“世上没有相同的两片树叶”，人的个性也各不相同，在教育的过程中我们必须顾及到学生的差异性，尤其对我们心理健康教育工作者来说，更应如此。在实践中我们发现每一届的学生都有不同的心理共性。例如，今年这届高一新生与去年高一学生相比，虽然基础较扎实，但老师们普遍反映，他们的学习积极性不高，课堂教学中的主动参与性不强，团结协作精神较差，而上一届学生虽学习积极性较高，但科学学习的知识和技能较弱，交往能力较差。……