蔡小玉

他转入中心校两个半学期里，没有跟我讲满5句话，更别说主动跟我打招呼。可今天放学时，他却跑到我面前，站直身子，恭恭敬敬地喊了声“蔡老师再见”。一股成功的喜悦顿时涌上我的心头，语文课前的情景又一次浮现在我的眼前……

在上午的语文课前，我走进教室对学生们说：“老师要为我们班的一位同学鼓掌3分钟，大家愿意一起来吗？”学生们跟着我鼓起了掌，不过都很惊讶，不知道究竟是谁会受到如此“隆重”的嘉奖。掌声过后，我问道：“你们说，平时哪位同学的话最少？”学生们都不约而同地把目光投向了他，而他则不好意思地低下了头。

在我的班里，他一直是学习上的“困难户”。刚转来时，语文曾考过10分，因而他总是低着头，尤其不敢面对老师。我多次地找他谈话，他总是默不作声，更别说上课回答问题了。不过，自从班里开展了小组讨论式学习以后，学生学习的积极性都空前高涨，尤其是那些学习成绩一般的同学。而他，也在悄悄地发生变化。尽管这种变化是那么的微乎其微，我还是清楚地感觉到了。我暗想：这不正是帮助他消除自卑心理、树立学习信心的最佳时机吗？

机会很快来了。昨天，在一节自然公开课上，他破天荒地举起了手，站起来回答了老师的一个提问。虽然他只怯生生地说了两个字“牛顿”，还是听同组的同学说的，答案也并不正确。可那一刻，我的心不由得轻轻一颤：对他来说，这可是个奇迹啊！这是他第一次主动回答老师的问题，又是当着很多听课老师的面。

所以，我决定为他热烈鼓掌，用这特别的掌声来肯定他的进步，唤起他的自信。

迎着学生们惊讶的目光，我讲起了自然课上的那件事和我的感受。我说：“这是多么了不起的变化啊！这说明，每个人都有上进的要求，都希望得到集体的温暖。老师相信，只要树立信心、鼓起勇气，就一定能把学习搞好！让我们一起用友爱的心去温暖他，用真诚的行动去帮助他，好吗？”

教室里又一次响起热烈的掌声，掌声里包含着同学们对他的理解和鼓励。他的头慢慢抬起来了，眼睛里亮晶晶的，闪着泪花……

想到这些，我由衷地感到喜悦。平日里我听惯了学生们的问候，但此刻能听到他的招呼，却感到无比的激动！他真的变了！

给这些后進生多一点鼓励吧，用我们的爱激发他们向上的信念！