况晨光

用人，是校长的主要职责。作为一个成熟的校长如何履行好这一职责，笔者认为，除了要有举才之德、容才之量、护才之胆外，关键要在用才之法上注意以下三点。

一、用人要重在用其所长。不同的教职工具有不同的才能特长，不同的事需要具有不同才能特长的教职工去做才能做好。校长要善于将这些各具特长的教职工与不同的事相对应，让其人事相宜、人岗相适。从道理上來说，用人必须用其所长，但在现实中有些学校却总是做不到这一点，究其主要原因，一是一些校长没有设身处地把教职工的所长加以珍惜，缺乏教职工那种渴望将自己的专长献身于自己所喜爱的事业，并视这种事业为自己生命的迫切心态，而只是停留在口头上说一说。二是一些校长对人之所长缺乏全面了解与理解。人之所长，实际，上包括人的知识所长、专业所长、能力所长、经验所长、个性所长和权威所长等，但具体到一个教职工来说，可能只具备其中一两个方面的所长。作为校长，要懂得教职工中的人才多是专才，用人不能求全责备，不能用一种所长（或一个人的所长）去代替或否定另一种所长（或一个人的所长），应坚持“德看主流，才重一技”的观点，精心把各具所长的教职工放到最适合他们的岗位上去，实现人才所长与岗位所需的最佳结合。三是一些校长用人所长只考虑适位，没有注意适时和适量。教职工的所长往往有一个最佳使用期，作为校长要想用好人，就要善于准确判断其最佳使用期，并注意在其最佳期内进行培养和重用。另外，人之所长还有一个适度发挥的问题应引起注意，一些校长为了在工作上顺手、放心，常常采用“能者多劳”、“鞭打快牛”的办法，将一些事业心和工作能力都较强的教职工长期压在“快车道"上超负荷运转，这是一种对人之所长的摧残性使用，如不注意，势必使人之所长在其身心皆疲中逐渐消失，甚至造成人才的早衰或英年早逝。因此作为校长在用人所长时，不能出现错位、错时、错用现象，要给确有所长的教职工一个能最佳发挥自己所长的空间、时间和身心状态，以确保人之所长能形成长远效应。

二、用人要善于用其所爱。每个教职工都有自己的兴趣爱好。兴趣爱好是教职工能动地从事某一工作，并可能获得成功的重要心理前提，它能使其在工作中有一种积极的情感体验，能对教职工的工作产生持久的动力作用，一个教师或职工的事业心强不强，能否干一行、专一行，往往取决于其对所从事的工作的兴趣爱好程度。因此，作为一个成功的校长，在用人上不能只满足于教职工听话或埋头苦干，而要善于注意并发挥其兴趣爱好。一要注意从教职工的言行和成绩中去观察发现其有哪些兴趣爱好。二要创造条件和机会，帮助教职工发展兴趣爱好。比如，让那些有音乐、美术特长的教师，利用课余时间组织学生开展音、美兴趣小组活动;让那些喜爱教研工作的教师，担任教研组长，负责教研工作;将那些有经济头脑的职工，安排去抓勤工俭学工作;使教职工都能用其所长投入到自己感兴趣的工作中去，以激励其干劲倍增、功效倍增，并通过这种积极的个体工作效应直接影响到群体工作效应的形成。

三、用人要注意用其所变。一般来说，教职工之特长具有一定的稳定性，但这种稳定性并非一成不变，在某些主客观因素的作用下，还具有转移性。作为校长，一要正确对待教职工的特长转移变化。要认识到教职工的特长从原领域向新领域转移，其结果往往会超过原领域的特长优势;要懂得特长发生转移的教职工，大都是一些创新思维较活跃、创新能力较强的人，对这些人应倍加珍惜。二是发现教职工的特长从原领域向新领域转移后，要尽可能调整对他们的使用，尽可能把他们安排到适合新特长发挥的领域去工作，尽量为教职工新特长的成长创造良好的条件，以促进教职工的特长不断得到强化、开掘和发展。