刘然 农涛

让鲜花和小草都享有阳光，都拥有它们生命发展的空间，这似乎是一个生物多样性的命题。近年来，由于自然环境日益恶化，许多物种迅速灭绝，生物多样性问题成为人们关注的焦点，人们期望通过人类的努力，保护好现存的自然资源，让地球上的所有生物郝能繁衍生息，以保证地球和人类自身的可持续发展。

与自然环境相类似的是，我们现在的教有环境也面临着同样的课题。在传统教育观念的影响下，我们的学校越来越像“人才”加工厂教育越来越像生产“流水线”，教师常常以同一个标准去要求本来就千差万别的孩子，学生的多样性发展面临严重危机，师生关系出现一系列问题。作为教育工作者，我们是否该给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光，茁壮成长呢？

一连串忧心的真实故事

从“教师暴力”现象说起

校园本应是学生成长的乐园，教师本应是学生成长道路上的良师益友，教师与学生之间本应充满真情。然而近年来，校园里传出了一系列的教师侮辱学生、虐待学生的恶劣事件，师生关系严重异化。

1999年10月7日，陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校六年级学生王某，被班主任将头按到墙上，当着其他同学的面，残忍地用锥子在他的左面颊上刺了个“贼”字，并涂以红墨水，企图让他留下“永久”的记忆。原因是他偷拿了同学的10元钱。

1999年11月2日，天津市第十九中初二某班的11名学生在班主任的威逼下，轮流到讲台前，当着全班同学的面自己打自己耳光。……