白连发

学校管理主要是人的管理。管人要管心，“管心”很难。太理性化的管理，一切照章办事，毫无折扣余地，往往会把人心管冷;非理性化管理多了，一切顺其自然，不敢施行制约，往往会把人心管散。这就涉及到了管理行为中的一种哲学——“宽”“严”相济。

作为学校管理的执行人——校长应该明白，领导有两种重要功能：一是带领集体完成任务、达成目标的功能;二是使集体内部团结相处、保持集体良好工作状态的功能。在管理过程中，只有恰当地处理好“宽”与“严”的关系，才能事半功倍。

“宽”要求领导者以宽厚的品格待人，以宽容的态度容人，创造宽松和谐的环境。在现代管理中，将出现一种“可持续管理”趋势，它的“和谐理论”就是研究各种组织内外和活动过程亲睦、协同、配合关系的理论及其应用。所以宽厚、宽容、宽松，不仅是一个学校领导者成熟的标志，而且是现代管理意识与民主作风的体现，是处理人际关系的一条准则。当今时代，人们普遍地拥护温和、平等、民主的领导行为，加之我们的工作对象是知识分子，是教师，他们具有强烈的自尊、自信，思想敏锐，渴求民主，不盲从，有主见，重感情，重理智等心理特征，因此运用“宽”的管理方式，不但可以使教师产生一种无形的向心力和凝聚力，而且可以为他们创造一种最大限度释放能量、展示才华、和谐舒畅的人际环境，进而使他们始终处于积极的、创造性的进取状态。

“严”，要求领导者要以严格的态度治校，严明的作风处事，创造严谨的组织效能。……