贺银瑞

近几年来，河北省在11个市的百余所中小学开展了心理教育实验研究，建立了省、市、县区）三级心理教育实验校和部分实验区，形成了以科研为先导，全省中小学心理教育整体推进的格局。

一、完善以实验为基础的心理教育体系。

为加强中小学心理教育，我们连续下发了《加强中小学心理教育的若干意见》、《河北省中小学心理教育工作指导纲要》和《何北省中小学心理教育评估指标体系》，逐步形成了以实验研究为基础的心理教育体系。重点强化了四个方面：其一，將心理教育与教育教学活动相结合，即要求教师按照学生的心理特点设计和组织教学，形成“班本位”的心理教育活动模式。其二，系统开展心理教育活动，优化学生的成长过程，内容以学生的发展为立足点，通过情境模拟、角色扮演、讨论分析、心理陈述等形式开展。其三，认真进行专门心理辅导。通过团体和个别心理辅导，解决学生存在的共性和个别问题。其四，建立健全学校、家庭和社会相互协作的心理教育网络。

二、优化以常规教学为主体的心理教育过程。

提高学生的心理素质，促进学生健全人格的发展，是常规教学的重要任务之一。实验中，要求教师在教学过程中能自觉地运用心理教育的理论和技术，优化学生的学习活动和学习过程，激发学生的学习动机，强化学生的自信心，使其学会学习、乐学、勤学。同时，确立了分层立项，以点辐射，滚动推进的思路。先由实验学校根据教学实际和学生需要提出课题内容。……