陈孝彬

当新的世纪到来的时候，人们不禁在想这将是一个什么样的世纪呢？它将在教育上引发出哪些新的变化，我们教师的心理素质和智能结构能适应这种变化吗？

新世纪的挑战

21世纪将是一个什么样的世纪呢？它将给人类提供哪些机遇、挑战，又有可能发生哪些困惑和危机呢？这是全世界的人都很关心的问题。于是从20世纪60年代以来各国的政治家、经济学家、社会学家、科学家、教育家都在研究这个问题。他们进行了大量的预测和研讨，写出一本又一本预测报告。在诸多报告中，有一批有识之士认为：21世纪人类将面临着三大挑战，这三大挑战又都与教育有着密切的关系。因此，也有人说，21世纪是学习化世纪，是教育的世纪。在三大挑战中，第一个挑战就是人类的生存环境有可能进一步恶化，它所带来的危害远远超出自然环境本身，工业经济对自然资源的掠夺一旦超越了自然本身的极限，自然就有可能给人类以报复。在这种情况下，人类有没有智慧和能力保护生存环境，使社会与自然达到和谐的、可持续的发展呢？第二个挑战是经济、科技全球化的趋势和游戏规则的不公平，导致国际事务纠纷不断和社会秩序的不稳定。人类有没有智慧和能力去解决国际间新的冲突和社会矛盾呢？第三个挑战是互联网的发展向社会一切行业发起了挑战。人类创造了互联网，互联网将改变人类的一切。它将引起工作方式、生活方式、思维方式和价值观念的变化，互联网既给人类带来幸福，也给人类带来灾难。……