陶美重　刘爱玉

硕士研究生教育是介于本科毕业与达到独立进行专业研究的博士毕业之间的一个特殊阶段。它要求研究生在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识并具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

我们应该很好地把握这两项要求。如果盲目地提高要求，就会影响硕士研究生教育的正常开展。

一、“过六级”的负面效应

在1996年11月于厦门大学召开的第二届全国高等教育学科研究生工作研讨会上，许多代表认为：“外语占据了研究生较多的时间，以致直接影响专业课的学习，甚至可能影响学制。这与我国大学对研究生外语能力要求不适当有关。”这里说的要求不适当是指一些大学不论学科专业、不论在职应届、统一要求硕士研究生毕业前外语要过六级。这一要求当然是盲目和笼统的，因为我国外语教育条件设备落后，教学方式陈旧，大部分学生的听说能力、写作能力极差。所以有的研究生入学时外语顺利过关，但到考六级，因听力和写作拖了后腿而不能通过。

那么硬性要求通过六级会带来什么后果呢?以H大学为例，95级研究生中在第一学年外语六级的通过率是58％，那么，剩下的42％的研究生就不得不在学习专业课的关键时间第二年还要学习外语，有的甚至在做论文的第三学年还要学习外语，这显然对专业课程的学习和毕业论文的写作造成严重的冲击和影响。

其实，有的专业比如中国古代历史、中国古代文学等专业，外语的水平不是显得很重要。……