程勉中

与理论知识的教育相比，榜样教育是一种形象化的示范教育，它是高校德育工作中不可或缺的一个重要方面。可以说，德育理论是以榜样——即对理想人格的道德诠释为基础的理论，没有对现实生活中榜样的选取和推广，德育就不能有效地把握对象。榜样作为一种社会主体道德价值取向的载体，是培养大学生自觉遵循道德规范，形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段。榜样教育是高校德育的基础，也是落实德育过程“知行统一”的前提。因此，理解榜样教育意义，探讨榜样教育的途径和方法，对提高高校德育工作成效无疑是有益的。

一、榜样的要素分析

榜样作为对引为楷模的先进人物的称谓，是在道德实践中产生的、具有肯定意义的现实生活中的典型，是一定历史条件和社会关系的必然产物，是社会先进道德观和行为准则在典型人物身上的集中表现。高校德育中的榜样教育，就在于通过富于形象性、感染性和现实性的榜样范例，使大学生对道德理论和规范获得深刻的感性印象，受到生动的道德启示。

要在高校德育中开展适宜、有效的榜样教育，对高校教育工作者来说，首先应该对榜样的要素作科学、系统的分析，认识榜样的客观特征，掌握其本质方面。我们认为榜样具有下列四个要素。

1．形象要素。榜样具有活生生的形象，是有血有肉的现实生活中的人，其区别于一般现实生活中的人的地方，在于其具有从现实生活中升华而来的理想人格特征。……