李金生

一、偏误产生的动因

在每学期学生综合素质评定的数据统计上常常出现这样一种情况，即评定结果和本人实际表现出入较大，表现好的学生得分不一定高，表现差的学生得分不一定低，致使综合素质评定的可信度下降。究其原因，是由评定过程中的偏误现象所致。

在综合素质评定中导致出现偏误的因素较多。下面仅就常见的、出现频率较高的典型因素介绍如下：

1．首因效应。首次印象在心理上叫首因效应，它往往给人一种先人为主的印象，从而产生比较固定的看法。这种看法带有很大的片面性，往往阻碍评定工作的顺利进行。

2．晕轮效应。晕轮效应亦称光环效应，是指对某个人的整体印象影响到对此人的具体性的认识的一种心理现象。通常所说的“以偏盖全”就是这种现象的典型反映。如在测评中，个别测评人员只看到某个同学的文体特长，而忽视他的纪律观念或思想品德等方面的表现，就认为该同学发展全面。反之，有的同学偶尔违纪，就认为他无组织无纪律，忽略了此同学其它优点。

3．近因效应。近因效应来自近因误差，是指在评定个体行为时，以最清晰的印象为标准，而最清晰的现象往往是近期发生的事情。以近因作为标准评定一个人的行为，易产生对一个人准确评价的误差。

4．趋中倾向。趋中倾向是人事心理学用语，指单位的领导或测评和考评人员为回避矛盾，对所在单位的工作人员或学员的行为表现不给予最好和最差的两极评价，从而使最好的与最差的行为评定差异不显著。……