徐智德

跨世纪师资的选拔与培养，是目前高校学科建设和人事工作的热门话题。本文就此谈些拙见。

一、花盆与大地：培养方案宜公平

本文不谈在工作中锻炼还是读学位进修，这类问题已有定论。本文按照培养资源的分配方式，将培养优秀青年教师队伍的方式分为“花盆”方案与“大地”方案，笔者推荐采用“大地”方案。

“花盆”方案的主要特征是采取行政手段择优而加速培养。具体做法是，从青年教师中选学科带头人、学术骨干，对他们分别提供比一般教师优越的成长条件，促其快速成材。“花盆”方案实施滚动培养的办法，即每过一定时期，将相形见绌者淘汰掉，遴选相对优秀的分子取代前者的位置。这就像养花一样，将好苗子分类栽在不同的花盆中，给盆中单独施肥、浇水，过一个给定时期，再将盆内、盆外的花苗比较，将长得好的继续培养，将长得不好的挖出来，再从苗圃中选择一些出类拔萃的个株，移进盆中加速培养。所以，将这种选拔与培养跨世纪优秀教师队伍的方案，称“花盆”方案。

“大地”方案的特征是采取政策倾斜的手段加速对优秀人才的培养。具体做法是从课时酬金、科研提成、论文奖励等方面制定一系列有利于多劳多得的政策。这些政策面对全体教师，唯勤劳而成绩卓著者才可多获报偿。犹如大地平等赐惠植根其中的花草，唯根系发达而吸收能力强者才可多获水分和养料，故将这种培养跨世纪优秀教师队伍的方案，称为“大地”方案。……