关丽娟

高教研究论文是高教研究成果的文字载体。论文写作不仅是对研究过程和结果的一般性叙述，而应是对整个研究工作的进一步思考和总结，使之更加条理化、理性化，上升到新的高度。随着教育改革的深入开展．高教研究刊物收到的稿件日益增多。在这些来稿中固然不乏佳作、力作，但也不同程度地存在一些问题。下面，仅就高教研究论文写作中的几个问题谈一些看法，与广大作者及编校同仁商讨。

一、高教研究论文的类型及要求

(一)高教研究论文类型的多样性

高教研究内容的广泛性，决定了高教研究论文类型的多样性。根据对国内高教研究刊物发表的论文的观察，其大致可分以下5类：

(1)学术型；(2)经验型；(3)研讨型；(4)评述型；(5)诠释型。需要说明的是，以上论文类型的划分并不是很严格的。如一篇经验型论文中可能对某些问题进行研讨，而一篇研讨型论文也可能具有一定的学术性质。还要说明的是，论文所属类型不能作为判断论文水平与质量的依据。很明显。一篇平庸的学术型论文并没有多少理论意义，而一篇出色的经验型论文却可能具有普遍推文的应用价值。

(二)对高教研究论文的要求

由于高教研究论文类型众多，其文体结构自然五彩纷呈，很难出不必提出统一的要求。但既然是研究论文，就应与一般的文章有所区别。美国W·G·Reeder曾对自然科学的学术论文提出以下5点要求，即准确性、客观性、公正性、确证性和可读性。虽然高教研究论文与自然科学学术论文不尽一致，但上述“五性”中所体现的严肃的态度、严谨的学风和严密的方法，仍值得借鉴。……