唐洪仁

作为一个高中二年级的学生，已经学过了几年写作课。可是每次发下作文本后，往往是错别字连篇，真有些不是滋味。

有一次，语文教师给我们布置了一次词语听写练习。拟了十个词语，都是很普通的，其中有：“萍水相逢”、“促膝谈心”、“一尘不染”等等。结果，我把“萍水相逢”的“萍”写成“平”；“促膝谈心”的“促”写作“触”；……很多同学和我犯了同样的毛病。

为此，我们请教了老师和一些学习较好的同学。问题的症结终于找到了。我对“萍水相逢”、“促膝谈心”这些词语不是完全不懂。“萍水相逢”的意思是素不相识，偶然相遇；“促膝谈心”是指靠近坐着说心里话；等等。可是为什么是“萍”而不是“平”，为什么是“促膝”而不是“触膝”，就茫然了。我想：“偶然相遇嘛，不是很平常的事吗？”“靠近坐着谈心，两个人的膝盖，不是要接触吗？”

这些词语都是我们已经学过的。但是，我们没有把构成这样一个词语的每一个字的音、形、义分别理解清楚。假如说，我们有学习“萍水相逢”的时候，能按字分析明白，“萍”是指浮萍，它是随水飘泊，随遇而安的一种水草，水是不断在流动的……人们以这四个字来比喻素不相识，偶然相遇。那么，可以断言，“萍”误写作“平”的错误，就可以避免了。

我读了十几年书，词语学了不少，却“囫囵吞枣”，一知半解。通过这次听写练习，使我醒悟到：学一点就要真正得到一点。俗话说：“十个半拉子，不如一个全的。”学习上如此，干其他任何事又何尝不是如此。