卷首语

1. 办好人民满意的教育是中国特色社会主义教育的本质要求

教研风采

1. 让校本研修成为教师成长的助推器

教研有方

1. 至善诵读，小学阶段小古文教学的重点
2. 构建校园“三香”文化 提升内涵发展的实践探讨
3. 以文化建设为抓手，办好一所学校
4. 拥抱汉字文化的春天
   ——关注年段特点进行汉字文化教学
5. 例谈小学英语Grammar Time 板块的教学
6. 浅谈足球项目进入中小学的策略研究
7. 运用合作进阶的教学策略培养学生的高阶思维能力
8. 小学数学教师专业发展的探索
   ——以“一课比较”教研形式为例
9. 读有方，诵有法，教有趣
   ——例谈中年段小古文教学
10. 趣味教学在小学语文教学中的应用探究
11. 生活，永远是习作的源泉
12. 网络，让校本研修触手可及
    ——浅谈互联网+背景下的校本研修实施策略
13. 巧用任务单，提升学习力
    ——以高年级阅读教学为例
14. “走心”让道德与法治课堂更具吸引力

教学探讨

1. “想”于意料之外 “象”在情理之中
   ——浅议小学语文想象力的培养
2. 融合性音乐课堂的实践样式
   ——以《小雪花》教学为例
3. 浅谈农村小学高年级学生英语阅读能力的培养
4. 如何在数学教学中实践“问题引领”模式
5. 小学数学“综合与实践”活动教程探微
6. 运动让每一个生命绽放
   ——基于我校创新“全员运动会”改革学校体育课程的探索与实践
7. 快乐写作：奏响“看、听、说、写”四部曲
8. 立足儿童视角 引导学生与文本有效对话
9. 数学实验： 让学生成为真正的探索者
10. 浅谈小学低年级数学教学对学生进行“四基”“四能”的培养
11. 浅谈幼儿国学文明礼仪和良好行为习惯的培养策略

课程研究

1. 核心素养下小学中高年级英语童诗课程学习三部曲
2. 国际学校外籍小学生汉语言能力与中国文化认同关系的个案研究
3. 江西景德镇瓷乐文化发展初探
4. 言意兼得：探寻共融共通的语文教学境界
   ——以《梅花魂》的教学为例

课例剖析

1. 经验在解决问题过程中的唤醒、改造和完善
   ——以教科版小学科学“点亮小灯泡”一课为例
2. 学具在小学数学实验中的作用
   ——以“认识分米和毫米”一课为例
3. 如何在绘本教学中提升学生的思维品质
   ——以绘本阅读课I’m a bunny 为例

教研有感

1. 善待“生成”，激活音乐课堂
2. 心心相印，共享成长之美
3. 一次家访带来的思考
4. 一颗种子的力量

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