教学月刊(小学版)
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2024年12期
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卷首语
校刊·刊名·隐喻文化——由《西溪源》引发的思考
课改前沿
跨学科项目化学习中的学科整合机制探寻
——以“许你一个不迷路的校园”项目为例
教学参考
基于关键信息提取与运用的小学英语阅读学习策略
英语学习活动观视角下的课内外融合教学
——以译林版《英语》五年级下册Unit 5 Helping our parents 中的Checkout time为例
指向核心素养,开展微项目学习*
——以青岛版《科学》四年级上册《灯泡亮了》一课为例
巧设“解暗箱”支架,促进科学思维发展
评价研究
素养导向下的小学道德与法治期末测评
课堂新探
利用教师资源,优化道德与法治课堂教学
语域理论视角下的小学英语听说课情境设计
——以PEP《英语》中的Let’s talk板块为例
依托校际共享,提升博物馆学习实效性
巧用校本资源,落实劳动教育
——以“校园岗位体验”劳动项目的设计与实施为例
节拍器的使用对提高跳绳成绩有效性的研究*
——以水平一一分钟正摇双脚跳为例
借助数字音乐平台,优化微项目化学习
——以人音版《音乐》二年级下册《草原就是我的家》的教学为例
小学音乐课中任务单的设计与使用
——以人音版《音乐》五年级上册《打猪草》的教学为例
德育视点
以红色教育基地打造为基点推进思政启蒙教育的探索
学前教育
拓宽幼儿园边界,促进幼儿经验生长
——以“山海游学”园本课程为例
文化自信视域下非遗文化园本课程的建设与实施
——以“亲亲百叶龙”园本课程为例
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