统编教材语文八年级下册第六单元写作专题“学写故事”需要学习的任务有很多：1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事；2.在情节发展中设置悬念、波折，结尾要出人意料，以增加故事的趣味性；3.故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味；4.通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动；5.写的故事能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。

这些学习任务分别涉及“结构”“情节”“人物”“联想”“想象”“思想情感”等写作知识和技能，几乎涵盖了故事写作的所有层面。这么多的学习任务在短时间的学习中是无法落实到位的，即便有充足的时间，也很难保证，于是把学习的重点整合聚焦在“发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力”上。那么，我们如何做才能成为一个优秀的“波澜”设计者呢？又有哪些可以采用的写作技巧和手段呢？

（下文选用的学生作品均来自浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部）

章林华，正高级教师，浙江省优秀教师，全国优秀实验教师，浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部语文教师。

一、谋定“三叠法”，使文章文脉涌动

“三叠法”是一种常见的谋篇布局的结构方式，它能使文意的表达回环反复、曲折尽意，说服力增强。其实，同学们对于“三叠法”并不陌生，耳熟能详的“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“三顾茅庐”“三气周瑜”“刘姥姥三进大观园”等故事情节，皆是采用“三叠法”来谋篇布局的。

“三叠法”特别讲究文脉的贯通涌动，造成文章的波澜。请看下面习作。

水壶的故事

◎曾奕洲

初二（15）班

军用水壶

爷爷曾经当过中国人民解放军，参加过对越自卫反击战。那时候，他们使用的是铝制军用水壶，整体呈椭圆扁平状，很轻巧。军绿色壶身的最上方是壶嘴，棕色的树脂壶盖通过一根绳子拴在水壶的“脖子”上，防止打开时不小心跌落。爷爷的军用水壶外套着帆布背带，可以斜挎背着。

爷爷的水壶样子不太好看，甚至有些笨拙。但就是这样的水壶，让他得以在战场上全力以赴，不用担心缺水的问题。

爱心水壶

爸爸用的是玻璃水壶。爸爸的水壶外形漂亮，还能看清杯中水里是否有杂质。但是，玻璃加入热水时，如果直接用手拿，很容易被烫伤。

奶奶想出了一个对策。她用毛线织了一个杯套，套在玻璃杯的外面。这样一来，当爸爸再接热水时，就不会被热水烫伤了。

这个毛线套着的玻璃水壶，体现的不僅是奶奶的智慧，更有奶奶对爸爸的关心与爱护。在这个普通的水壶上，体现了浓浓的母子亲情！

运动水壶

我的水壶的样式和材质更加多种多样了。玻璃、铝制的水壶因它们材质的局限性而被时代淘汰了，取而代之的是不锈钢以及其他更安全、更卫生的材质。

因为我非常喜欢运动，而且运动后出汗量很大，需要及时补水，所以我使用的是大容量的运动水壶。我的水壶能装一升的水，它不仅容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、美观、便于携带。平时上学，我也经常使用这个水壶，到了冬天，我就会换成特制的保温杯。

是啊，小水壶，大见证！小小的水壶上，见证了时代的进步，见证了智慧与爱心的交融，见证了我们的生活像芝麻开花——节节高！

作者选取了老物件爷爷的水壶、爸爸的水壶，与自己的水壶构成了“三叠”，以独特的视角展现了人们生活的变化，切口小，形式新颖。这篇文章有以下三点值得同学们借鉴：1.构思巧妙。运用 “三叠法”，用三代人所使用的水壶，讲述了三代人不同的生活故事，借此以小见大地表现了人们生活水平不断提高这一主题。2.妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“水壶”的变迁正反映了时代的变化。三个小标题的运用使得文章眉目清晰，结构完整而严谨。3.结尾点明主旨。小水壶，大见证，赞美了当今社会的进步，人们生活的美好。

二、运用“时空转换法”，使文章跌宕起伏

“时空转换法”是通过在故事的不同时间和空间中切换，来建构故事的复杂性和张力。这种手法可以让故事更加引人入胜，从而吸引读者。它往往通过时间的跳跃、倒流，空间的转换、交错，让文章情节跌宕起伏，故事里还有故事。文中可以运用插叙、倒叙、闪回、联想、想象等表现手法。请看下面习作。

家·家

◎郭锦远

初二（5）班

“我们原都是从从前过来的，慢慢地，又成为从前。这，便是人生。” ——题记

老屋要拆了。

我急忙驱车前往，还想回乡看看。看看那在众多现代化建筑群中，别扭窝着的老屋。风吹日晒，它愈显憋屈，“身子”也塌下去了。来往的行人风尘仆仆，落在老屋的目光只是轻轻的一瞥。它格格不入的身躯甚至没有让人注意，更别说驻足观看。还有谁会在乎里面曾经发生的故事？

到了。门前的那棵苦楝树，春天会开出粉紫色的小碎花，飘落一地后会结出累累的果实。果实小小的、圆溜溜的，结结实实，只是味极苦，麻雀即便饿极了也不去啄食。小时候村里男孩子的口袋里却装满了楝树果，用弹弓弹着玩，打在人身上怪疼的，由此常引发不少吵架——少年所谓的恨，是从不过夜的。踏进院落，墙上爬满绿；地上的砖缝里渗着绿；屋顶上绣着绿，茸茸的，在黑瓦片上。一直摆在门口的黑雨靴，被蜡笔涂花的书桌，落了灰的储物箱……一切和印象里没有什么两样，只是在记忆里褪去了些颜色。小时候，我被摆在门口的黑雨靴绊倒，磨破了膝盖，姥爷在我面前狠狠地打了雨靴两下；生日那天母亲送我的七彩蜡笔，我总爱用来在书桌上画画……“以后，我们的老屋没了。”我似漂泊无依的游子，没有了归乡之处；仿若大洋上的孤帆，只有风雨相伴。我回忆着从前的老屋，内心的伤感如泛滥的河水。

淡淡的阳光从窗户透进姥姥的房间，我才发觉姥姥的床头贴着一张我好几年前的大头照，凑近去看，那是我记忆中已经淡化的模样，就连我自己也不记得了，姥姥却记得。我转身，急忙出去找姥姥。

走出老屋，放眼整个小镇，遍布着工地，众多起重机高高地耸立着，打桩机恣肆轰鸣着。东边一条正在修建的公路，像一只巨兽，一路吞噬过来。柏油路一里一里铺过来，公寓楼房一排一排挨过来。以前经常游泳的小池塘，已被填实，池塘旁边的桑树已被砍伐，成熟的桑葚零落地掉在地上，染了一地。童年最喜欢去小溪玩，那潺潺流过的涓涓细流早已消失。我回忆着老屋周边一座座房子里发生的不同故事，那里有追逐，有打闹，有快乐，有梦想。现在它们马上要变成一片尘土飞扬的废墟了。我看着现在老屋的风景，有点招架不住。

姥姥供佛的蜡烛在流泪，一滴一滴，溅落到桌上。蜡烛被风吹着，好几次差一点要灭了。

我找到姥姥，内心想象着老屋被推平的样子，一时哽咽，紧紧抱住她：“姥姥，以后啊，我就看不到这房子了。”姥姥向来是个硬气的人。记得那次上山干活，不小心摔了一跤，骶髂关节骨裂，姥姥硬撑着走了几里山路回家。后来，姥姥被父亲送到医院，治疗期间也不曾埋怨过一次。

我们拥抱了很久，姥姥才放开了我。她脸上丝毫未显波澜，她只是静默着在原地。“总归是要有变化的，老屋要变成从前那样了。”我心里漫上一种说不清的情绪。所有的记忆，似乎一下子涌过来，从前的人，从前的事，从前的老屋……有时沧海桑田，也不过一瞬。终究，我慢慢平静了下来，我知道老屋，还有和老屋有关的所有，早已在我的记忆里生了根，从未远去。

“家，有的是温情，重在灵魂的汇聚。”我知道，即使老屋最终被拆了，即使我记忆里的老屋淡去了，但光亮的灵魂总会回到灯塔。我并非只身一人，总有家在。

作者通过时空的不断转换，叙写了老屋的现在和从前，字里行间凸显了自己的不舍和伤感。接着着重写了故乡的现代化进程和姥姥对老屋要被推平的态度，这两件事同样运用了时空转换的方法，不仅丰富了文章的内容，也表达了作者对城市发展的焦虑和不安。而姥姥的形象，让我们不由得想起蔡崇达《皮囊》中阿太的形象，那就是对生活充满乐观和豁达。文章最后强调了有形的老屋终究会被拆去，但永远拆不去灵魂深处的“家”，由此我们可以深刻地体会作者以“家·家”为题的匠心。

三、设计“冲突法”，使文章一波三折

美国写作研究者杰里·克利弗提出了一个故事写作的基本模式：愿望+障碍=冲突。如果我们的写作聚焦在这个模式上，对其加以理解和运用，会取得事半功倍的效果。统编教材语文七年级上册《散步》就制造了一个冲突——母亲和儿子在“走大路”还是“走小路”时发生了分歧，给文章制造了波澜，带来了曲折，使得文章颇有几分小说的色彩。请看下面习作。

过期的牛奶

◎周煦然

初二（16）班

阿太守着那一箱落了灰的牛奶，静坐庭前。

……

最近一次去阿太家，临别时快要走出院子，忽然就停住了脚步——阿太颤颤巍巍的呼唤声由远及近，我回过头，看着阿太支撑着床坐起，眼中含有几分希冀，盼着我回答，与我说：“阿太好不好？”

我迁就着回答：“好。”

阿太眼中温柔之色越发浓郁，好像又多生出了一点力气。招呼我过去，让我把她床板下的东西搬出来——一箱牛奶。

箱壳有些暗沉了，阿太舍不得吃，当作宝贝藏在床下，如今她要把这一箱“珍宝”送给另外一个“珍宝”了。那时不知道出于什么原因，我没收就急匆匆地走了。

只是安抚她说：“过些天就来了。”

后来又说：“这几天没空，再过几天就会来了。”

再过了一段时间后，记忆终于埋没了那些牛奶和约定。

时间就像一架天平，当你使用它放上了你一个愿望，另一边就会倾斜。

许久都没有回去了，有时候忽然想起来，心里就有些难受。于是就安慰着自己：一放假就去看阿太。但终究还是没有去，时间真的是太少太少了，总是匀不出一个适合的机会。有时候，终于下定决心了，却因为突然下起了雨，或是因为别的临时什么事情，回阿太家的计划又被搁下了。

……

終于回阿太家了。我看到阿太一个人安静地坐在竹椅上，沉默地靠着椅背。听见我推门进来，她默然地转过头。我看到她的眼睛突然生出光来，一张脸似乎一下子生动了起来。她赶忙将牛奶拿了出来，揣在怀里，脸上是期待的笑容。我终于接过了那些牛奶，像是接过了迟到很久的约定。

这些牛奶已经过期很久了。

看着阿太欣慰的笑容，我什么都没有说。她老了，不是什么事情都能想得到，她只是守着一整箱牛奶，等着她疼爱的曾外孙再次回来，然后履行他们的约定。

或许，我想……

不是牛奶过期，而是自己迟到太久了。

作者用剪影般的画面开头，极具吸引力。运用“愿望+障碍”的冲突，使文章极具张力：阿太守着一箱“珍宝”，要送给自己疼爱的曾外孙，却不知牛奶已过期。而作者的感叹又将主题升华，不是牛奶过期，而是自己迟到太久了。文章渗透着心灵的感悟，充盈了理性的通透，具有启迪人生、塑造心灵的厚质之感，体现了作者的人生哲思和清醒睿智。