◇李锐华（福建：云霄县实验小学）

小学阶段的学生，正处于生长发育以及各项能力养成的关键时期，此阶段体育课程的开设，对于促进学生身心健康发展有着极为重要的意义。近年来，在教育改革深入落实的社会背景下，小学体育教学的模式也在不断地改进与创新，培养学生全面发展成了体育教学的重点目标之一。信息技术是互联网技术发展的产物，其在各阶段的教学中发挥了较大的优势，为各科教学提供了丰富的教学资源与教学方法。现阶段，我国一些经济发达地区，体育教学中已逐渐融入信息化教学模式，但部分教师更注重应用各种辅助教学软件及教学工具来传授知识，对学生综合素养的培养缺乏重视，导致小学生体育素养得不到有效的提升与锻炼。因此，在小学体育教学中，教师还需要审视教学中存在的问题，积极融入信息技术来完成培养学生综合素养的教学目标，使学生拥有健康的体魄以及积极向上的心理状态。

一、发挥信息技术在体育教学中的作用

（一）丰富教学手段及内容

在小学体育与健康教学中，信息技术的融入，能够帮助教师及时获取优质的教学资源，使教师在开展日常教学时，能够有更多的选择，使课堂变得更生动、更形象。学生在如此氛围下，能够提升学习兴趣。如教师在讲解体育知识时，能够借助多媒体技术，将枯燥乏味的知识以视频、动画、图片等形式展现，这种教学方式更符合小学阶段学生的喜好，既能够实现课堂教学的有效进行，还可让学生加深对所学知识的印象。

（二）将复杂知识简单化

小学体育课程设计的运动项目以及内容较多，尤其一些复杂的训练项目，学生学习起来具有较大的难度。而信息技术的融入，能够实现视频讲解与教师亲自示范相结合，这样能够将复杂的知识变得更直观，易于学生理解和掌握。另外，在视频播放的过程中，教师可以根据学生的学习情况来调节播放的速度，让学生能够更清晰地观看到每个动作，在纠正学生错误动作的同时，还可保证训练动作更加规范和标准。

（三）利于教师备课

受传统教学观念的影响，小学体育教学课前备课一直被忽视，这也是影响体育教学质量的根本原因。信息技术的融入，能够优化教学模式，创新教学手段，为教师课前备课提供诸多便捷，不仅能够提升教师工作效率，也能促使小学体育教学更加规范化。其主要是因为，信息技术能够为教师提供更多教学参考资料，教师结合教学情况，选择有价值的纳入教案中，能够提升教学质量。另外，教师还可利用信息技术，与优秀教师进行经验交流，有助于优化体育课程的课前备课环节，使教学变得更轻松、更有效。

二、信息技术在小学体育教学中的运用

（一）提高运用信息技术的有效性

为提高体育教学中运用信息技术的有效性，首先，需要提升小学体育教师的信息技术素养，将信息技术的价值充分发挥出来。具体可以从两个方面实施。其一是，教师需要从传统的教育观念中脱离出来，充分认识当下教学中，信息技术运用的重要性及其对于提升教学质量发挥的重要作用，进而有意识地将信息技术融入日常教学活动中。其二是，学校为小学体育教师创造更多学习机会，引导教师积极参加信息技术培训，不断提升应用信息技术的能力。其次，学校应该加强信息技术设施的建设，为小学体育教学中开展信息技术教学提供有力的支持。信息技术设施建设，需要包含硬件设备与软件设备两个方面，便于教师在开展教学活动时，能够从中获取更多教学资源，为体育教学的有效性提供有力保障。

（二）运用信息技术需要把握分寸

众所周知，教育领域中信息技术的应用，为教学提供了许多便捷与优势，在教学质量提升以及学生综合素质养成中发挥了极大的作用。但是，在体育教学中，教师在运用信息技术时应该把握分寸，在恰当的时机使用信息技术，使其教学作用充分发挥。为避免不合理运用，教师可以注意以下几个方面。首先，在运用信息技术开展课堂教学时，需要注重辩证法。具体来讲就是，教师先对教学内容进行梳理，从中分析信息技术运用的必要性，如非必要，切勿强用。其次，教师切记要坚持实事求是的原则。信息技术无论发展到何等高度，其在教育领域中的应用，只是起到辅助教学的作用，其不能够完全取代教师或学校而独立存在。因此，教师在运用过程中，不可过于依赖信息技术带来的便捷，只可在原有教学的基础上，利用信息技术来提升教学质量。最后，在实际的应用过程中，教师还需要注意控制体育课开展过程中学生的运动负荷。

例如：在六年级体育教学中，为了引导学生参与到体育学习与锻炼中，教师可以通过组织开展实践活动的方式来引导学生参与其中，这样可以收获更好的效果，无须借助信息技术。再比如，小学六年级的学生相较于低年级的学生，运动耐力有明显提升，但是过度的运动仍然会对学生的身体造成损伤，如果此时过度运用信息技术来开展体育知识教学，会导致学生运动的时间被占用，使学生的运动强度达不到。所以，在开展体育教学时，教师需要结合学生的特点，在恰当的时机运用信息技术，以此来保证合理性。例如，在教授学生篮球基础知识以及基础技术时，教师可以借助多媒体技术，为学生播放NBA 的一些精彩赛事，在播放的过程中，在展现运球、传球技术的地方慢放，让学生能够更细致、更直观地了解有关打篮球的知识。而在进行实际练习时，教师无须使用信息技术，只需要在现场进行指导便可。

（三）在情境教学中运用信息技术

情境教学法是当下各阶段教学中应用较为广泛的一种教学方式，而情境教学法在一定程度上需要借助信息技术来完成。在小学体育教学中，教师可以利用信息技术来开展情境教学，让学生在教师创设的情境中，逐渐领会深奥的体育知识，进而构建完整的体育知识体系。

例如：为了拓展学生体育知识储备量，在开展奥林匹克知识教学中，教师可以利用多媒体为学生播放2008 年北京奥运会的开幕式和郭文珺、吴敏霞、郭晶晶、杨威等运动健儿的比赛精彩瞬间，学生在观看视频的过程中，能够了解到奥运会与足球世界杯以及世界一级方程式锦标赛并称为世界三大体育赛事，同时从中了解到奥运会徽中五环的含义。同时，在盛大的奥运会开幕式的感染下，能够有效激发学生参与体育运动的兴趣。

（四）利用信息技术开展自主活动

小学体育教学中，学生学习兴趣不高以及技巧学习的教学难度较大。在信息技术运用的过程中，教师可以通过开展自主活动的方式，培养学生自主学习的意识，进而提升学习能力，为后续的学习与发展打下坚实的基础。在教学实践中，教师可以利用丰富多彩的画面来吸引学生的注意力，同时还能够将抽象的体育知识进行简化，使学生能够建立逆向思维，在学习过程中，能够主动思考并找到简便快捷的学习方法来加深对所学知识以及动作的记忆，使学习有效性得到提升。

例如，在“排球”这一单元的教学中，学生因日常接触较少，对于排球的了解也相对甚少，学习起来容易表现出兴致不高的情况，对于排球的训练技巧也容易忘记。此时教师可以利用信息共享技术，将即将学习的知识点、排球的规范动作、训练注意事项等制作成视频，将其放置在班级的共享平台上，指导学生进行预习，在课堂上教师可以检查学生的预习情况，同时对学生的自主学习意识以及预习情况给予客观的评价，学生在获得教师的鼓励后，能够积极建立自主学习的意识。

（五）利用信息技术将体育知识与生活建立联系

现阶段，学生的身体素质是家庭和学校关注的重点，而体育学科与学生的身体素质息息相关，因此体育教学的有效性备受家长的关注。为了进一步提高教学水平，使学生能够从真正意义上了解学习体育知识与进行体育锻炼的重要性，在开展教学的过程中，教师可以利用信息技术，将体育知识转化为日常生活中常见的现象或事物，使学生能够更好地理解与掌握，进而对体育知识的学习产生兴趣。例如：教师可以借助信息技术，为学生创建生活情境，使学生能够在生活情境中开展学习，从而将学习的内容准确地应用到生活中。

三、结语

综上所述，在不断强调素质教育的背景下，小学体育教学中，应该注重培养学生的全面素养，使学生的身体与心理均能得到健康的发展，为后续的学习与生活打下坚实的基础。在现代教育中，体育教学不仅仅局限于某项运动的某个动作指导，还需要融入更广泛的体育知识，以此来提升学生对体育学科的认知，同时构建完整的体育知识体系。在信息技术发达的当下，教师可以充分运用信息技术，发挥其辅助教学的作用，丰富教学资源与教学形式，使体育教学更具有效性。在实际应用过程中，教师需要合理运用信息技术，把握运用的分寸，同时借助信息技术来开展情境教学，使学生能够更深入地理解和掌握体育知识。但是，在运用过程中，教师还需要注意结合学生的实际表现给予客观的评价，使其能够在体育课程的学习中保持高度的自信心，进而高效完成学习。