黄碧源

摘  要：本文以丰台区少年宫合唱团开展的亲子合唱活动为例， 探索家校合作共同促进青少年学生美育素质发展的新模式。美育的目的在于促进人的全面发展，需要学校、家庭和社会的联动，形成合力，共同搭建美育的良好环境。少年宫是青少年学生美育素质发展的园地，是学生培养兴趣爱好、打开艺术视野、全面发展的学习场所。合唱是音乐教育的重要组成部分，在美育实践过程中有举足轻重的作用。北京市丰台区少年宫以合唱这一艺术形式为载体，加强家校合作，创新美育教学实践。开展亲子合唱活动，促进家庭成员之间产生共同的情感交互，让艺术教育延伸到家庭，发挥家庭对校外美育的积极作用。

关键词：家校合作  亲子合唱  美育教育

美无处不在，蕴含在生活之中。少年宫在青少年学生美育素质发展中承担着重要角色，是学校教育的有效补充和延伸。在学生的成长过程中，学校（少年宫）、家庭和社会构成了完整的教育大环境，美育也应该融入生活各处，学生接受美育不应仅仅在少年宫里，而应有接受美育的“大”环境。家庭教育是美育的重要组成部分，少年宫应加强与家长的有效沟通，调动家长积极参与，协同家庭教育的力量，促进青少年学生全面发展，美育教育才能达到“ 1+1 ＞ 2” 的效果。

一、开展亲子合唱活动的背景

合唱是一项群体性艺术实践活动，以互相倾听、配合的形式培养学生勤于思考、善于合作、乐于分享的综合素质。正是因为合唱这一艺术学科的特质，它的美育功能不可估量，既尊重个性发展，又将个体融入整体，在和声交织的音响中，培养健全的人格。

为继续提升合唱团的育人质量，更好地开展合唱活动，发挥家庭教育的积极作用很有必要。学生在美育素质的发展过程中离不开家庭的支持与帮助，家校共育是促进美育发展的重要途径。

在此之前，对于家校共育的模式做过一些尝试，但均有局限性，这引发了笔者的进一步思考，如何调动家长真正参与进来？在家校共育方面，少年宫合唱团应如何发挥作用？基于“百闻不如一见，观看不如沉浸式体验”的思想，策划开展亲子合唱活动，让家长以参演者的身份参与进来。

二、亲子合唱活动的具体实施

（一）前期策划

1.亲子合唱参演队伍组建。合唱团属于童声合唱阶段，本活动是亲子合唱活动的初次探索实践，所以选择范围限于女性家长，因为女性的声音与童声更接近，更容易与童声相融合。

2.亲子合唱活动曲目的选择。本活动所选用的合唱作品《萱草花》改编自电影《你好，李焕英》的主题曲，由吴昊改编成钢琴与童声二部合唱版本。这首作品属于流行风格的合唱作品，旋律悠扬舒展，用娓娓道来的方式诠释出母亲对孩子的牵挂和最深的爱，在情感表达上适合学生与妈妈同台演唱，能够激发演唱者深层的情感体验。

（二）活动过程

1.分层次排练。本活动所选择的合唱作品很有特点，主旋律分别出现在高、低两个声部，与以往的学习经验稍有不同，需要学生发挥主体意识，在学习中有意识地判断主旋律在哪个声部，如何在主旋律声部与和声声部间转换、对话，如何与家长进行和声配合，为接下来成为家长的“小老师”做好准备。

2.学生在亲子合唱活动中承担“小老师”角色。为减轻家长的心理负担，家长在演出中只承担旋律声部的演唱。家长学习的过程，完全由学生自己独立设计完成。学生将自己的学习经验内化于心，各有妙招，帮助家长完成学习。

3.家长亲临排练现场与现场表演。当钢琴伴奏声响起，整个教室充斥着童声合唱立体的和声音响时，不再区分学生、家长和教师的角色，大家融为一体，都是合唱的参与者、实践者。

（三）活動评价及对未来的设想

1.活动评价。该亲子合唱活动具有可行性、创新性和必要性。在本次活动中，家长不是孩子的服务者，也不是监督者，更不是老师的助教，而是与孩子站在一起感受音乐之美的学习者。合唱能传达基于共同情感观念的群体认同，在亲子关系中，最朴实的爱往往是最不容易表达的，亲子合唱活动是必要的，它是爱的载体，拉近亲子间的关系，将爱融入歌声中。

2.今后开展活动的设想。在今后的实践中，亲子合唱活动应进行更深入的尝试，可开展节日主题式活动，如父亲节、母亲节、重阳节等。对参与家长的范围也要逐渐扩大，加入男性家长，让孩子们在童声阶段感受混声合唱的魅力。

三、开展亲子合唱活动的实践意义

（一）家校之间加强理解，同频共振

1.少年宫合唱团在培养青少年学生学习合唱专业知识外，肩负着发挥合唱美育功能的责任。家长不辞辛劳地支持孩子接受艺术教育，作为一名校外艺术教育工作者，笔者认为在培养学生提升艺术素养外，应注重培养学生常怀感恩之心。让孩子的小手牵起家长的大手，把家长请到少年宫的合唱排练教室里，请到舞台上，让他们作为表演者参与其中，学生用歌声表达对家长的爱与感激，让孩子们由艺到德，全面发展。

2.正视艺术教育的美育功能，为艺术教育激浊扬清。在多年的教育教学工作中不难发现，随着学生年级的增高，在繁重的学习压力下，家长会让孩子放弃艺术类课程的学习，也有家长在选择参加少年宫合唱团时存在功利性心理，参与合唱学习却缺乏持续性，浅尝辄止。家长参与合唱排练，能够亲身体验其中的育人细节，感受到合唱对于塑造健全人格的深远影响，重新思考教育的意义，对今后开展教育教学有良好的促进作用。

（二）促进亲子关系和谐，同音共律

学生与家长在活动中互换角色，学生做老师。家长在学习的时候，会认识到自己也有不足，互相学习，以身作则，成为孩子的榜样，与孩子一起成长。这种陪伴是高质量的陪伴，会促进亲子之间相处方式、交流方式的转变。家长就是孩子的一面“镜子”，如果家长有极大的兴趣，会影响学生更加积极、热情地参与合唱学习，达到事半功倍的效果。

（三）家校共育，同心合力

2021年10月，我国颁发了《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确指出：“家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。”家长要回归家庭教育的主阵地，家庭教育也正在逐步成为教育阵地的中坚力量。家长教育孩子的职责和老师是一样的，应为孩子提供良好的成长环境。同时少年宫应坚守艺术教育的阵地，厘清家校共育中家长的角色定位，携手家长一起参与孩子的成长，共同建设精神家园。

四、结语

开展亲子合唱活动，能够让家长沉浸式体验合唱的魅力，加强少年宫和家长之间的沟通，使少年宫在开展教育教学活动时得到更多家庭方面的支持，从而更好地开展合唱教学。家庭和少年宫形成合力，以“合作、共享”为宗旨，让亲子合唱成为一种力量，促使家校成为一种优势互补、共同成长的共同体。在政策的引领与支持下，少年宫将与家庭携手，让美育乘势而飞！

【参考文献】

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