尤艺霖

摘  要：本次活动以立德树人为根本任务，优秀传统文化艺术为切入点，结合中国传统景泰蓝文化，以坚持学生的兴趣培养为原则，增进学生热爱传统文化的意识与情感为主线，培养学生核心素养为目标，将传统文化的挖掘和传承作为己任，凸显校外教育寓教于乐的特点。

关键词：景泰蓝文化  指尖艺术  鸟羽

一、活动依据

（一）教育理念

在美术教学中结合中国传统景泰蓝文化，开设“景泰蓝小传承人”活动项目。此项目为景泰蓝工艺画的制作，融入了中国传统景泰蓝制作中掐丝、点蓝工艺的精粹，是学生易掌握的指尖艺术。引导学生热爱中国传统景泰蓝文化艺术，为美术教学提供辅助。本次活动运用建构主义教学理论，根据学生已有的景泰蓝工艺画知识结构，制定相应的“运用点蓝晕染技法表现鸟羽”学习任务，探索和发现中架构鸟类知识和点蓝晕染表现技法知识，使学生成为活动的主体。

（二）学情分析

参加此次活动的为“景泰蓝小传承人”美术小组的8名学生，年龄为10岁，前期学生已经掌握掐丝、点蓝制作方法，但点蓝表现较为单一，多以纯色为主，很少运用点蓝中的晕染技巧。且在前期学习技法时发现学生对画面过于复杂、技艺要求较高的图案并没有多大兴趣，逐渐失去了学习热情，减弱了创新力，所以在教学计划中设计了“传承中创新”板块内容，结合学生的兴趣，拓宽表现内容，进行创作。使学习内容贴近学生生活，提高学生学习景泰蓝工艺画的兴趣。

在每年4月1日“国际爱鸟日”背景下，学生前期进行了系列的鸟类知识和美术技法的学习，发现鸟主题的表现题材广泛，对大自然随处可见的小鸟产生了浓厚的兴趣。通过此次活动的开展，拓展景泰蓝工艺画的表现内容，学习景泰蓝工艺画点蓝中的晕染技法，表现鸟羽丰富的颜色和小鸟的萌态，提高保护鸟类的意识。

二、活动目标

（一）学生了解一种鸟类相关知识，初步掌握景泰蓝工艺画中点蓝晕染技法，并尝试进行画面色彩表现。

（二）学生通过分享鸟类知识、参与景泰蓝工艺画制作过程，运用有层次色彩和晕染技法创作作品，提高制作能力和审美表现能力。

（三）通过主题创作，进一步体验、感受景泰蓝工艺的应用，提高对景泰蓝工艺的学习热情，传承和发展景泰蓝传统文化。

三、活动重点与难点

活动重点：学生掌握点蓝步骤中晕染的技法，制作出色彩层次丰富的景泰蓝工艺画。

活动难点：学生作品的个性化呈现。

四、活动主要内容

学生通过查阅资料了解自己喜欢的鸟类和想要表现的鸟羽颜色；学生通过自主探究和学习晕染技法，进行鸟类景泰蓝工艺画的表现；学生以景泰蓝工艺画的形式创作出个性化的作品，提高对鸟类的保护意识，增强对景泰蓝文化的理解。

五、活动准备

（一）教师准备

提前找出学生绘制的丙烯画鸟类作品布置教室；安排每位学生查阅自己喜欢的鸟类相关资料并记录；准备景泰蓝工艺画相关用具；准备课件。

（二）学生准备

提前自主收集喜爱的鸟类图片、知识素材，将图片以彩色打印或电子版的形式存入手机；准备笔、橡皮、相机等。

六、活动过程

（一）了解鸟的美（10分钟）

教师展示本次活动的主题，告知学生本次活动的目的。组织欣赏关于鸟的创新作品（火烈鸟、翠鸟），明确本次活动要表现的内容。学生两人一组分享查阅的鸟类相关资料及照片，教师查看每个小组交流情况。组织观看“国际爱鸟日”的相关视频，强化鸟类资源保护意识。

设计意图：通过自主学习、倾听、记录、观看等方式，直观了解鸟类相关知识，培养学生自主学习、仔细观察的能力，提高保护意识和学习兴趣。

（二）体验鸟的美（10分钟）

教师展示本次制作的圆木片。指导学生将喜欢的鸟类在圆木片上起稿，可将眼睛放大，表现小鸟的可爱，强调构图。教师指导学生小组讨论：是不是小鸟的所有形态结构都需要掐丝？用怎样的方法可以自然过渡两个或两个以上不同色系的彩砂？学生两人一组讨论，通过老师的引导，边讨论边进行掐丝点蓝尝试，总结出答案：不是所有小鸟的形态结构都需要掐丝，只需要把关键的结构以及主要色彩表现的外轮廓进行掐丝，鸟羽丰富的颜色需要点蓝进行表现；彩砂按照由深到浅的顺序进行铺砂，两个不同色系彩砂相交的部分使用工具混合过渡。

设计意图：在圆木片上进行制作是因为木片天然的纹理线条与画面融为一体，相互衬托，相映成趣。让学生将小鸟眼睛放大是因为可体现小鸟的萌态，方便制作，也可提高兴趣。通过教师引导，多角度灵活地观察自己喜欢的小鸟图片，培养合作探究和观察能力，激发学生的表现欲望和兴趣。

（三）认知鸟的美（20分钟）

教师在圆木片上进行简单的掐丝演示，提示学生需要掐丝的部分，学生认真观看。欣赏景泰蓝优秀晕染作品，教师与学生一起分析点蓝晕染技法的优势：不同彩砂可以自然连接形成和谐的渐变色彩，使表现内容更加丰富多彩，扩大艺术表现力。学生学习晕染方法，教师进行点蓝晕染的步骤演示，提示学生点蓝顺序和颜色过渡均匀的技巧，进行细致色彩表现。

设计意图：学生细致地学习掐丝和点蓝中晕染的技法，提高制作能力，激发制作兴趣，将自我认知与情感表现在美术造型中，解决活动重点。

（四）创造鸟的美（40分钟）

给学生充分的制作时间，提醒掐丝和点蓝的技巧与方法，强调色彩层次表现。学生将画面内容的主要线条进行掐丝，在金丝粘好的形状内进行点蓝，晕染，有问题及时请教，及时解决。

设计意图：强化学生的观察、记忆、理解能力，培养认真细致的学习态度和精益求精的精神。提升美术表现能力，感受鸟元素在景泰蓝工艺画设计中的应用与美感，全面解决活动难点。

（五）展示鸟的美（10分钟）

教师引导学生介绍制作完成的景泰蓝工艺画，学生介绍作品的名称、色彩的选择以及色彩的表现等。学生互相交流学习感受，对自己与其他同学的作品进行评价。教师肯定学生在活动中的积极表现，总结此次活动。学生展示作品，合影留念。

设计意图：学生感受到学习景泰蓝工艺的乐趣、艺术魅力，锻炼表达能力，培养审美判断能力。提高对鳥类的认知和保护意识，从感受到理解的提升，全面完成活动目标。

七、活动评价与效果检测

（一）过程性评价与检测

教师观察、记录和评价学生活动参与程度、知识掌握情况、活动体验情况、实践能力发展情况和活动收获与成果等，对学生给予肯定、鼓励。

（二）结果性评价与检测

1.学生展示交流完成的景泰蓝工艺画，互相评价，自我评价。

2.师生分析每个小组制作的景泰蓝工艺画是否准确表现小鸟的鲜艳羽毛、主题是否鲜明、构图是否饱满、晕染是否恰当。

3.学生谈论此次活动的整体感受，对景泰蓝工艺的感受与认识，分享所学到的知识。