“学植物文学 创植物文创”系列活动课程教学案例
2023-09-03辛蓓刘鹏进于志水
辛蓓 刘鹏进 于志水
一 、主题说明
植物与中华文明的发生发展密不可分,“中华文明包含着博大精深的植物文化”。本系列课程按照植物季节生长特点设计了三个活动课程。通过将自然科学、古典文学和艺术创意相融合的形式,学生学习植物的自然科学知识,理解体悟相关古代文学作品,动手体验其延伸的文创品制作,运用“考察探究+设计制作”的活动方式,增强科学、语文和劳动三门学科的知识整合迁移能力,提升综合性实践和多维度思考的意识,同时在内心撒播乐于传承中华文明之美的种芽。
二、 主题目标
(一)价值体认:加强对中国经典意境植物及相关文学作品的认知和理解,提升植物文学作为我国优秀传统文化重要部分的认同感。
(二)责任担当:通过对意境植物进行文创作品的设计和制作,勇于表达和实现自我想法,培养自立与协作精神。
(三)问题解决:利用学到的植物知识科学、全面地理解相关文学作品,获得创作灵感进行植物小文创品的设计体验。
(四)创意物化:发挥个性特长设计制作植物小文创品,发展实践创新能力,提升审美情趣。
三、 主题结构
四 、活动任务及教学过程
(一)《赏梅花 吹墨梅》
《赏梅花 吹墨梅》学习评价参考指标和内容如下表所示。
(二)《制竹简 作书册》
《制竹简 作书册》学习评价参考指标和内容如下表所示。
(三)《诵苔诗 造苔景》
《诵苔诗 造苔景》学习评价参考指标与内容如下表所示。
五、 学习效果检测
以“学习评价参考”为主要的学习效果检测途径,结合此评价在以下三方面一同检测:一是知识检测,通过学习单的完成情况评估学习效果;二是任务检测,通过各課中的小文创品完成情况、个人或小组完成其他任务的情况评估学习效果;三是情感检测,通过观察、记录学生在学习过程中的表现和变化,了解学生在情感态度与价值观等方面的进步。