摘 要：习近平总书记指出：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”这体现了党和政府对职业教育的高度重视和中国正处在大力发展职业教育体系的关键时刻。而职业教育启蒙作为职业教育的起始点有着非常重要的作用。祖国的每个孩子是否都能从容地选择合适他的职业和工作则取决于职业院校和中小学及社会各方的对接以及通力合作。职业高校图书馆作为职业教育知识资源的集大成者或许可以有所作为，本文只是对明天的图书馆从职业教育启蒙的角度进行了探索。

关键词：职业教育启蒙；图书馆建设；阅读体验

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.024

1 职业教育启蒙的概述

习近平总书记讲：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。职业教育本质上是面对市场面对能力的大众化教育，总体上服务于国家新型的产业升级和区域经济发展。它的教育特色是行业需求和专业规划相结合、工作标准和课程设置相结合、教学过程和生产程序相结合，目的是要培养具有劳动精神的大国工匠，和人人通过政府的支持和自身的努力皆可完成把梦想照进现实的理想信念。自从国务院颁布“职教20条”规定和《国家职业教育改革实施方案》，职业教育的概念得到了重新定义和升华。职业教育体系将可能包括从面对中小学生的职业教育启蒙到中职和高职、到应用本科、到专业硕士、博士形成深度纵向贯通体系和招收退役军人、下岗失业人员、农民工、职业农民、普高学生等的宽广横向融通体系。职业教育可以通过全社会的努力形成培育大国工匠的绵长千里、健康有序的通途。而职业教育启蒙作为现代化职业教育体系的起始点和着力点是非常重要的。职业启蒙教育的阶段特点是小学阶段往往是职业体验，初中阶段开展职业指导，高中阶段是职业训练。所以如果中小学阶段没有开展职业教育启蒙活动，产生的影响就是青少年将来的择校和择业的目标的模糊和选择的随意性，使很多孩子并不一定能从事他最合适的职业，也会使现代化的职业教育体系失去坚实的基础。职业教育启蒙离不开孩子们对职业教育世界的认知和阅读，职业高校的图书馆和专业的实践基地通过自身建设可以帮助职业教育启蒙建设的发展和完善。

2 职业教育启蒙工作的推广

如何让孩子和家长获得职业教育的信息，什么地方有职业教育，怎样走入职业教育的世界是至关重要的问题。首先我们职业教育启蒙的目标是为现代职业教育体系服务，高职院校的启蒙工作则可以通过区域化和行业化和中小学对接。目标对象是中学和小学，推广的流程是市场调研-寻找客户需求——云平台打造-活动实施-意见反馈。根据职业院校的内外环境分析确定中小学市场调研目标群，收集合作需求并研究合作的可能性和实施办法建立职业院校图书馆的职业教育启蒙实践空间、职业院校的职业教育启蒙实践基地、中小学内部研学创实践教育基地、关爱农民工子女服务基地、职教集团教育启蒙基地等通过制定宣传方案、设计宣传形式理顺沟通渠道开展职业宣讲、开展以图书馆和院部职业体验活动和课程进行活动反馈、效果评价和策略调整。人力资源建设：因为图书馆拥有报告厅、研修室、多媒体制作空间等优势资源所以人力资源配置可由图书馆馆员、专业老师、宣传人员组成职业启蒙的团队，目的是为孩子们的阅读推广和动手能力提升提供可能，在丰富他们的文化生活的同时给与真正愿意成为大国工匠和初具工匠精神的孩子提供成长的空间和渠道。当然我国具备条件的中小学也可以采用设置职业启蒙教育的课程进行尝试，通过上层设计和摸着石头过河战略相结合探讨是否可以规模化推广。面对今天的数字化年代海量网络阅读资源，职业院校的图书馆或宣传等相关部门还需要考虑开发职业教育启蒙的公益助读网站和相關的阅读APP，对于职业教育启蒙推广起到事半功倍的作用。参加职业教育的有很大一部分学子源自乡村，他们经历了国家的扶贫攻坚和乡村振兴策略，会更加认识到个人的成长只有融入国家的成长中才会有长久的成功，也会认识到知识改变命运的永恒真理。帮助他们及早了解职业教育，融入职业教育是我们职业教育启蒙的职责所在。特别应对乡村的教师、家长和儿童进行适当的培训，帮助他们掌握数字化时代的检索和搜索的技术技能，以便通过政府的宣传、职业院校学校的介绍、互联网免费享受到职业教育启蒙资源。如何让祖国每个孩子朦胧可爱的心灵拥有希望和远方，如何让他们的理想融入国家的发展和民族的伟大复兴中是职业教育启蒙不变的主题。

3 高校图书馆在职业教育启蒙中的作用

3.1 职业教育启蒙图书借阅空间建设

阅读是人类获取知识、探索未知、完善自我的最好的途径，职业教育启蒙阅读存在自身的规律和特点，例如绘本阅读一直在儿童阅读世界占有显著的位置。有趣的图案和灵动的故事情节是赢得孩子认同的重要原因。职业教育启蒙阅读的目标范围年龄跨度较大，所以需要考虑是否建立相对成熟的分级阅读体系，以及如何保证图书主题、内容、装帧设计等元素质量和价格的统筹。这些工作则需要出版社和翻译界对职业教育启蒙的理念认同和积极配合。图书的类型应该多样化不能只限于普通图书和绘本，应该同时拥有精装书、立体书，甚至包括拥有视频和音频的多媒体图书去满足孩子们对将来的需要。动手能力强的孩子往往具有特别的求知欲和好奇心，因此创新、多元、趣味、兼容、品牌化应该是我们职业教育启蒙图书前进的方向。高职院校图书馆应根据自身的实力、资源、环境可以考虑是否建立职业教育启蒙阅读区，其面积空间、装修风格、设备措施都要进行整体布局、合理安排。而职业教育启蒙图书则可以让孩子们远离图书馆在家、在教室、在公园、在广场都可以沐浴在阳光中、灯光下、月光里随心所欲的吸收知识了解职业教育。那么如何通过合适的图书借阅培养职业教育阅读能力呢？我们或许可以用以下形式：（1）由职业教育启蒙老师进行专业重点介绍；（2）可以和职业高校的实践项目相结合（例如通过数字体验空间了解某些自然现象的产生和如何控制、通过设备做相关实验、通过项目链接借阅相关图书等）；（3）可以和已经开设的中小学启蒙课程进行对接；（4）通过图书馆分级阅读体系自然借阅。当然这些形式应该有教师或家长的陪伴，为孩子选书，作者、专业老师和家长同等重要，家长应该自己先读，认真审读再给孩子分享。

3.2 职业教育启蒙数字体验空间建设

我国的数字图书馆建设从1995年开始，2006年标志性的国家数字图书馆建成。我国的图书馆整体建设抓住了全球信息基础建设的时代机遇，搭建起了数字图书馆服务网络。网络化、平台化、智能化这成为职业教育启蒙活动能够充分运用的智慧服务。数字化使家长能够通过图书馆的现代化人机智能设备、个人计算机、移动终端、微信微博等渠道了解到不同的高校和图书馆，了解到哪些高校能够提供精彩有趣的职业教育启蒙活动，提供启蒙的图书和电子书籍及趣味讲座。当孩子们走入高校图书馆，我们就要充分的考虑孩子们的阅读能力有限，他们更喜欢场景化的游戏和娱乐，现代化图书馆往往拥有报告厅、多媒体制作室、创意工作坊、多媒体制作空间、写作指导空间、新功能体验区、创意展示空间、信息咨询空间、开放学习空间、信息素养空间等现代化的智能数字空间配置。随着，5G网络、人工智能、激光电子设备、虚拟智慧书房VR、3D互动等现代化元素阅读模式不断推陈出新，孩子们可以通过图书馆或职业学院的实践基地通过智能数字体验空间可以享受到虚实结合、动态交互、沉浸体验的知识环境，从而最大限度地发挥职业教育的价值。我们或许可以采用职业教育启蒙专业体系建设和宣传——职业教育老师的讲解和辅导——启蒙体验——成果展示等不同可变模块的组合取得最佳的效果，让孩子们享受职业教育启蒙的乐趣中提升他们对职业教育的认识。

3.3 职业教育启蒙课程的重要性

变形金刚、无人机、智慧音像出现在孩子们的眼帘中时，我们往往能看到孩子们闪烁灵动的眼光，当孩子们知道了职业教育，我们的责任则是让有天赋的孩子爱上职业教育，这就是如何立足专业特色，精心设计符合孩子们兴趣和职业体验的项目课程，强化科技型、趣味性与职业教育的有机融合，开发以综合实践活动课程为基础职业体验项目。例如无人机项目、测绘知识科普、动车轨道交通模拟、心理健康体验、传统文化教育等方面都可以进行有益的探索，方式可以采取角色扮演、个人实践操作和小组活动相结合、成果展示与评估等形式完成，同时研究是否可以建立采用学时银行、学分银行、项目证书等去评估职业教育启蒙效果的长效机制。图书馆的职业教育启蒙空间可以采取专业独立的空间也可以采取兼有其他功能的多功能空间进行启蒙课程体验。但如果项目具有较高的专业性，则可以考虑和职业院校的系部和实践基地进行合作，由专业的老师去做专业的事情。职业教育的主体自身应具有多元化的特点，所以进行校企合作；产教融合的企业和职教集团也可以是参与职业教育启蒙的主体，他们可以投资与投资图书馆或专业实践基地。因为他们的产品和服务更加的市场化和前沿性，也更加的接地氣。如果有合适的产品和服务，即可以通过启蒙教育活动地推广则得到了免费宣传的好机会。

职业教育启蒙课程不只是国家，党和政府为祖国五颜六色的花朵提供的普惠性、多样化向阳而生的机会，更是对每个孩子都是宝贝的理念的阐释。让孩子们对各行各业的职业特征和职业需求有所体验，有所感知有所顿悟，帮助孩子们获得初步的职业印象，培养起劳动最可爱、努力就会有收获的初心理念。职业教育启蒙课

基金项目：河北省级教改项目“专创融合视角下经管学科实践教学模式研究——以跨专业综合实训课程为例”（2021GJJG436）；河北省级教改项目“数智商业社会背景下经管学科跨专业综合实训实践教学模式研究”（2022GJJG437）。

作者简介：汪海鹏（1993-），男，河北秦皇岛人，硕士，东北大学秦皇岛分校助教，研究方向：教育信息化、数据分析、自然语言处理；仲旭（1976-），女，辽宁庄河人，博士，东北大学秦皇岛分校讲师，经管实验中心主任，主要研究方向：企业财务管理、经管实验实践教学；任婷婷（1984-），女，河北张家口人，硕士，东北大学秦皇岛分校讲师，主要研究方向：企业财务管理、经管实验实践教学；李江霞（1976-），女，辽宁朝阳人，硕士，东北大学秦皇岛分校副教授，主要研究方向：会计信息系统、虚拟仿真综合实训。

程会逐渐让社会大众认识到职业教育和普通教育没有高低优劣之分，他们在高等教育地位上中只是类型不同，职业教育的优势是给带给青年学子更多的就业机会和更多的成功方式。同时阅读体验、数字体验空间和职业教育启蒙课程如果能够实施则也是给高职院校更多展示职教风采、体现职业精神、强化服务意识和培育优秀职教成果的大好时机。

4 结语

随着我国踏上社会主义的现代化强国的新征程，我国中小学智能化教学的趋势愈发明显，但是教师的作用仍然不可代替和至关重要。对于硬件软件资源充分的中小学，职业教育启蒙的主要工作可以自主承担。如果资源不足就可以考虑职业院校承担相应的启蒙教育。高校的职业教育启蒙既可以从简也可以从繁，即可以通过图书馆的报告厅和研修室等空间设备只进行宣传和介绍，也可以通过完善的职业教育启蒙图书借阅空间建设、职业教育启蒙数字体验空间建设，专业职业教育启蒙实践基地建设等措施从而让职业教育启蒙具备相对完善的体系。同时我们知道影响职业教育启蒙最重要的因素则取决于职业教育宏观的环境和高职院校就业方向的变化和中小学生认同职业教育意识的培养。适合孩子们的职业教育启蒙是一个需要长期探索和积累的过程，稳中求变和守正创新并行。职业教育启蒙体系的建设应该有多元化主体的配合和努力，基本的策略应该是市场调研、科学规划、政府指导、学校负责、社会参与、多方联动。而本文只是对明天的职业教育启蒙从图书馆的角度进行了有益的探索。

参考文献

［1］张烁.职业教育前途广阔大有可为[N].人民日报，20210429（05）.

[2]陈子季.学习宣传贯彻全国职业教育大会精神 加快构建现代职业教育体系[J].国家教育行政学院学报，2021，（5）.

[3]部分资料源自学习强国APP.