郝 哲

（辛集市职业技术教育中心 河北 辛集 052300）

新课程标准要求在职教学校教学中要精讲理论，强化专业课程教学，突出专业课程的地位，为社会培养更多的技能型人才。为了适应这一教学改革，在职教学校文化课教学中要求课时要少、内容要精、质量要高，以此来减轻学生的学习压力和负担，为学生更好的学习奠定基础。由于地理课是文化课，这也导致一部分教师包括学生在内对地理课程不重视，不能与专业课放在同等重要的位置，放松了对地理课程的学习，因此，不仅影响了地理课程的教学，也使学生的地理素养得不到发展和提高。为此，在地理课程教学中要改变这一现状，创新教学策略，将素质教育融合在地理教学中，为学生的全面发展打下基础。

1 地理学科在素质教育中的优势

1.1 能够提高学生的文化素养。地理学科不仅具有自然性，也具有人文性的特征，是一门综合性的基础学科。在地理教学中教师不仅要教给学生有关的自然科学方面的知识，也要蕴含丰富的课外知识和人文知识，以提升学生的科学文化素养。通过对地理学科的学习，不仅可以开阔学生的视野，让学生了解人类和环境之间的和谐关系，也能培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生的全面发展创造条件。

1.2 能提升学生的道德素养。在学生学习过程中一直伴随着对学生的思想道德教育，在地理教学中贯穿的思想道德素养教育比其他学科更系统、更全面。地理知识涵盖我国的矿产资源、水利资源和土地资源等内容，通过对地理知识的学习可以使学生了解我国工农业发展概况，展现我国日新月异的建设成就，彰显社会主义制度的优越性，融爱国主义教育于地理学科之中，有利地提升学生的道德素养。

1.3 能够提高学生的劳动素养。对于现在学生来说，过着衣来伸手、饭来张口的生活，父母们几乎包揽了孩子们的一切事务，这也导致了这一代孩子们几乎没有劳动观念，更不要说有良好的劳动习惯了，而在地理学科的学习中，学生们可以进行实验操作，自己制作简易的教具，在增强自己动手能力的同时也提高学生对知识的掌握和利用程度。这种动手操作也是一种劳动锻炼，不仅能够拓宽学生的地理思维，也能锻炼他们吃苦耐劳的精神，不断提高学生的劳动素养。

2 在地理教学中融合素质教育策略

2.1 转变教育理念形成新型师生关系。在传统的教育观念的影响下，教师是教学的权威，有高高在上的态势，这样，师生之间的关系是不平等的，很多学生甚至有一些惧怕老师，学生的创新能力得不到良好的发展。而在新课程标准教学理念下，倡导以学生为主体的教育模式，学生在课堂活动中占据主要位置，教师是学生的引导者、合作者，师生在一种平等协商的氛围中学习、讨论、探索知识，课堂气氛宽松、和谐，不仅有利于学生的创新思维的发展，也能培养学生的合作意识，使学生的地理综合素养得到提升。

2.2 加大资金投入改善地理课程教学条件。地理课程知识兼有文理学科的特点，对于职教学生来说在学习上有一定的困难，为此，教师要在思想上重视地理学科的学习，把它放在和专业课同等的地位。在教学过程中要采用直观教学的方法，如可以利用地图、教具等，以加强直观教学的效果。同时，学校也要加大资金的投入，改善地理课程的教学条件。尽量采用多媒体辅助教学，利用多媒体技术中的声音、图片、视频、动画等，以增强地理教学内容的表现形式，不断提高教学质量。

2.3 创新教学模式丰富地理教学手段。职教学校学生的学习能力较差，教师要根据学生的特点进行教学。虽然采用精讲理论、强化技能的教学方法，但也要根据实际情况进行教学设计，以充分发挥学生的能动性。教师要结合课程实际，开展丰富多彩的教学活动。例如，可以让学生自己动手绘制地图，展现一个地域的风貌；还可以组织学生观看地理影片、实地参观考查等活动。不仅能够提升学生的实践动手能力，也能激发学生学习地理课程的兴趣，提高地理素养。