［摘  要］ 当下，数学教育既要关注知识教学，又要重视学生数学核心素养的培养. 数学教学中倡导让学生用數学的眼光看世界，所以对学生数学核心素养的培养应该从直观想象开始. 在教学中，教师要提供机会让学生去观察、去探索、去交流、去表达，利用图形描述、分析、解决问题，借助数与形的转化寻找解题突破口，以此不断提升学生解决实际问题的能力，提升学生的数学素养.

［关键词］ 数学核心素养；直观想象；综合学力

直观想象是六大数学核心素养要素之一，其在培养学生逻辑思维能力、培养学生建模能力、发展学生空间观念等方面有着重要应用. 不过，在传统课堂教学中，教师对直观想象素养的培养明显不足，影响到学生综合学力的提升. 要知道，直观想象是学生认识事物、探索问题的重要工具，是促进数与形转化的重要途径，是提高学生数学建模能力的强有力武器，是高考重点考查的内容之一，应贯穿数学教学始终. 那么，在具体教学中应如何培养学生直观想象素养呢？笔者认为，在教学中，教师要给学生预留观察和想象的时间与空间，为学生营造一个轻松愉悦的问题环境，让学生在问题的引领下积极思考、探索与交流，进而提升学生的综合素养，发展学生的综合学力. 笔者就教学实例浅谈如何培养学生的直观想象素养，供参考！

解题时借助图形可以有效降低思维难度，优化运算过程，提升解题效率. 因此，在日常练习训练中，教师要重视数形结合思想方法的渗透，引导学生用图形语言来表达数学，以此提升学生的直观想象素养，提升学生的数学学习能力.

总之，在高中数学教学中，教师要多提供机会让学生去观察、去想象，引导学生用图形语言进行表达，从空间图形的角度去分析、去创造，以此逐渐发展学生的直观想象能力，落实学生的数学核心素养.

作者简介：马明（1990—），硕士研究生，中学一级教师，从事高中数学教学与研究工作.