熊鑫

关键词：短视频；思政育人；路径探索

近年来，短视频受到了大学生们的追捧，丰富了他们的大学生活，但这也在一定程度上对大学思想政治教育工作产生了不利影响。因此，当前我国思政教育工作者应当充分认识到短视频的优势和劣势，既要想办法消除短视频对大学生思想的负面影响，又要发挥短视频的优势，进而推动大学生思想政治教育工作的创新发展。

短视频对学校思政工作的积极影响

短视频自身的优势分析

操作简便，打破沟通壁垒

当前，无论是观看短视频还是制作短视频都十分方便快捷，不需要像制作电影那样购买专业的设备，也不需要组建专业的团队，只需要一个手机便能够分享自己的生活。与此同时，人工智能技术的发展丰富了短视频的形式，模板编辑、炫酷特效、海量音乐等丰富的资源进一步降低了人们使用或制作短视频的难度。此外，短视频还能够打破用户之间的沟通壁垒，使不同用户在同一网络空间中相互交流，这有效提高了交流的效率。

快速传播，吸引网络流量

以抖音短视频平台为例，短视频制作者只需要将自己所拍摄的视频上传到平台上，平臺便会自动将视频推送到其他用户的界面上，整个过程十分简洁高效。并且，如果视频内容质量足够高，还能够获得诸多用户的赞赏，浏览量不断增多，传播范围进一步扩大，传播效果也更加明显。

可视数据

短视频制作者将自己制作的短视频上传到平台之后，便可以在个人中心看到自己所发布的视频数量、浏览量、点赞量、评论量等一系列数据。高校思政教育工作者可以借鉴这一思路，通过挖掘数据背后所传达的有价值的信息，对思政教育工作进行优化和完善，实现思政教育质量的不断提高。

短视频给学校思政工作带来的机遇

开辟了学校思政教育的新空间

作为教书育人的主体，学校承担着引导学生思想意识的责任。一般情况下，学校主要采用课堂讲授的方式开展思政教育工作，但是随着互联网技术的发展，以网络为载体的思想政治教育体系逐渐兴起，越来越多高校在开展思想政治教育工作时选择采用PPT的形式展示相关教材内容。而近年来，短视频平台的发展进一步拓展了高校思想政治教育工作的渠道，丰富了思想政治教育的素材。短视频将文字、图片、音频、视频等要素进行有机结合，将书本上的知识转化为动态化、可视化的视频内容，这使思政教育工作更加丰富有趣，增强了学生的教育体验感。

为学校思政教育提供了借鉴

短视频受到了大学生们的青睐和追捧，其新颖的内容和独特的营销策略吸引了学生们的目光。这为我国高校开展思政教育工作提供了助力。当前，我国短视频社交平台主要采用大数据技术，通过收集用户信息，在后台分析用户的兴趣爱好，从而针对性地为用户推送所感兴趣的视频，为其提供定制化的服务。而学校在开展思政教育工作时便可以引用这一技术，通过分析学生在短视频平台上所关注的账号，从而分析出学生所感兴趣的视频内容。然后便在短视频平台上制作学生所感兴趣的视频内容。此外，还要引导学生关注人民日报、央视新闻等短视频账号，为学生推送相关内容。与此同时，通过观察发现，当前短视频平台上点击量最多的视频往往是与社会时事热点相关联的视频，这对学校开展网络思政教育具有参考意义。对此，高校思政教师可以以当前社会流行热点话题为基础，打造丰富有趣的高质量视频，使思政教育效果更加出众。

短视频对学校思政工作的消极影响

短视频的劣势分析

首先，对于大学生而言，大学时期是形成正确三观的重要时期。在这个阶段，大学生们立大志、明大德，不断提高自己的综合素质，成为促进时代发展的奋进者，推动社会前进的奉献者。但是，短视频的发展却在一定程度上阻碍了大学生正确三观的形成。在一些不良视频内容的影响下，大学生逐渐迷失了方向，偏离了正确的思想道路。其次，有碍教学实效。由于互联网的虚拟性，教师很难发现学生的真实想法，难以及时引导其思想意识。最后，有碍学生奋斗意志的形成。对于意志力薄弱的学生来说，视觉冲击力极强的短视频内容会给他们带来诸多负面影响，短视频所传播的不良思想意识容易导致学生出现责任弱化、信念缺失等严重问题。比如，有些学生的学业压力过大，便选择在短视频平台上逃避现实，将短视频视为自己放松精神的“安乐窝”。但是，过度追求与生活割裂的精神舒适，最终会导致学生在思想意识上发生偏离，被不良思想逐渐吞噬。当代社会对高校大学生提出的要求越来越多，如果学生一味沉溺于网络不良思想文化中，那么只会逐渐变得消极颓废。比如，当前短视频平台上便出现了“躺平”“摆烂”等这类不良思想。大学生在这些思想意识的影响下容易缺乏斗志、丧失信心。

短视频对于学校思政工作的挑战

第一，导致学生的道德鉴别能力弱化。移动智能终端的普及使每个人都可以用智能手机操作短视频软件，这虽然在一定程度上丰富了人们的生活，但是随着短视频平台用户数量的增多，也带来了一些负面影响。网民素质参差不齐，一些网红、博主为博他人的眼球，而故意发布低俗粗鄙的视频内容，在经济利益的驱使下，公然违背公序良俗，做出违法乱纪的行为。个别短视频平台出于流量经济的考虑，对这些现象选择视而不见，监管工作形同虚设。这导致一些大学生受好奇心的驱使而误入歧途，被大量负面视频内容包围，严重侵蚀了他们的思想意识。在这低素质的视频环境中，道德鉴别能力尚不成熟的大学生容易出现道德标准降低、思想道德腐化等问题。

第二，导致学生偏离了正确的道德观念。大学阶段是培养正确三观的关键阶段，在良好的思想意识环境中，大学生能够得到好的引导，成为一个具有高素质高道德的人。但是，短视频中良莠不齐的内容却严重影响了大学生三观的形成。一些消极的思想借助短视频而在大学生群体中扩散，佛系文化、丧文化等负面情绪的大肆传播，妄图消磨学生的斗志，淡化学生的进取精神，使学生对自己的未来丧失信心，严重影响到了学生的未来发展。

开展以短视频为载体的思政育人工作路径

夯实理论基础，增强鉴别能力

短视频平台上所传播的思想观念丰富多样，其中可能存在一些负面消极的思想意识，对于社会经验不丰富的大学生而言，视频内容所传达的错误价值观极有可能被他们误认为流行时尚从而争相效仿。而此时再对其进行思政教育，反而会使学生出现逆反心理，导致思政教育适得其反。因此，大学思政教育工作者应当认识到这一问题并提前做好准备。比如，开展日常思想政治意识教育工作，使学生在日常学习过程中丰富自身的思想内涵，消化思政教育中的理论知识，从而形成正确的思想意识体系，抵御错误思想观念的侵蚀，实现持续健康发展。

促进协同并进，构建联动机制

要用辩证的眼光看待短视频的发展。短视频在一定程度上促进了高校思想政治教育工作的开展，但也对大学生思想意识造成了冲击。因此，高校教师应当结合高校思政教育具体情况，打造高质量的大学生思想政治教育体系，并转变自身的教育理念，培养自身的信息素养，学习新事物、新技术，掌握新媒体技能，利用短视频软件开展思政教育，主动制作视频作品，传播先进的思政教育理念。

优化平台算法，守住道德底线

短视频平台具有开放性，通过向大众传播各种价值理念和思想观念，以获得大众的关注。而正是由于短视频平台的这一特点，导致了一系列低俗的思想理念在网络上肆意传播，影响了不计其数的网民。因此，国家网信办依法加大网络监管力度，开展“清朗行动”，严厉处置违法违规短视频平台和账号。但与此同时，短视频平台也应当承担起自身的社会责任，积极开展自我监督工作，采取优化算法机制、提高用户注册门槛、实名制注册等方式清理短视频平台上的不良视频内容，为短视频用户推送教育、科技、人文、娱乐等一系列优质精品的短视频内容。与此同时，相关部门还应当对视频内容的审核标准进行细化，为短视频平台开展监管工作提供法律支持，坚决抵制踩红线的视频内容，时刻绷紧法律之弦。

堅持内容为王，聚焦价值引领

充分发挥短视频平台娱乐媒介的作用，发挥其文化价值。优化短视频内容，满足大学生在思政教育方面的需求。比如，平台可以精准对接大学生，为大学生推送优质精品的思政教育视频，从而培养大学生的思想政治理念，引导大学生形成正确的三观。如此一来，便能充分发挥短视频平台的教育价值。

充分挖掘短视频优势，打造优质微课堂。比如，以短视频平台为基础，联通线上线下，宣传社会主义核心价值观，筑牢大学生的思想根基。与此同时，想要进一步优化思政短视频教学体系，还要进一步发挥短视频在人文情怀方面的优势。比如，联通短视频教学与课堂教学，发挥二者协同效应。尤其是在讲解历史人物的过程中，更应当打造良好的思政教育环境，提高学生的意识形态敏感度，使学生通过观看思政短视频，在理性思维和感性思维的碰撞中，全身心感受社会主义核心价值观所蕴含的巨大精神力量。

除此之外，还应当从学生视角出发，根据学生的实际需求，打造更具有针对性的、优质的思政短视频APP。精心设计高质量的短视频平台，将正能量的思政知识融入其中，提高思政教育的效率。在此过程中，还应当注重榜样的作用，通过向学生推送榜样人物的相关视频来感化学生的内心，增强思政教育的说服力和感染力，将原本抽象的思政教育知识变得更加具象化、现实化。如此一来，不仅有利于学生理解思政教育的本质，还能够使学生形成良好的行为准则、自律精神和道德意识，从而提高学生的社会责任意识，让他们勇于承担自身的使命。

创新教学模式，把握时代特征

短视频平台发展势头强劲，这为高校开拓思政教育覆盖范围提供了机会。高校要积极创新，充分发挥短视频技术的优势，在短视频平台上开展思政教育，营造网络思政教育新生态，从而扩大思政教育的吸引力和影响力，突出思政教育的时代感。

高校应当提高以下三个方面的重视程度：第一，更新教育思维。对于思政教师来说，短视频平台的发展给思政教育带来了前所未有的发展机遇，教师应当在新教育理念的指导下，主动入驻短视频平台，借助短视频平台开展线上思政教育工作。还要从学生的角度出发，了解学生对思政教育所提出的需求，从而主动与学生在短视频平台上沟通交流，全面掌握学生的想法，在学生的成长道路上充分发挥引导者的作用。第二，全面整合现有的教学方法。借助短视频丰富思政教育的素材、主题和内容。此外，要充分尊重学生思维，结合学生成长规律，制作思政短视频，从而吸引学生的注意力，扩大思政教育的影响力，逐渐形成先进的教学体系，打造更有话语权的教学模式。与此同时，借助短视频的流量扩大思政教育的宣传范围，将短视频平台打造成正能量文化的聚集地。第三，打造理想的教学场景。鼓励高校思政教师组织学生共同制作以社会热点、学术动态为基础的正能量思政短视频内容，既发挥其教育性，也体现其趣味性，使短视频成为线下教育的进一步延伸，扩大思政教育的成果。

综上所述，短视频平台的发展是一把双刃剑，高校应当积极应对挑战，抓住时代机遇，利用短视频加强思政教育宣传力度，引导学生的思想。与此同时，也要充分发挥短视频平台的优势，加大对短视频账号的运营投入力度，利用短视频开展高校在线思政教育工作，扩大思政教育工作的范围，满足学生对思政教育的需求。因此，思政教育工作者应当充分开拓思政教育新阵地，探索新的教育路径，紧跟时代发展潮流，在充分把握时代发展规律和学生成长规律的基础上，尝试新的教育方法，为高校思政教育工作的开展提供动力。