杨丽丽

比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度。公式为：比例尺=图上距离/实地距离。

高中地理课程标准提出，要培养同学们的地理学科核心素养。高中地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。地理实践力是指人们在考察、实验、调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。野外考察与室内试验、模拟相结合，是现代地理学研究的重要方法，也是高中地理课程特有的学习方式。比例尺在野外考察中至关重要，掌握比例尺这一知识点，有利于提升同学们的地理实践力核心素养。高考地理试题主要通过以下几种形式考查比例尺知识：第一，通过图上距离和比例尺考查实地距离；第二，通过对某一地理事物绝对位置和相对位置的文字描述，考查用地图形式表述该地理事物；第三，通过实地距离和比例尺考查合适的图幅尺寸；等等。

例如，2019年高考北京文综卷第2题，就以考生需要掌握中国南北实地距离（约5 500千米）这一知识点为切入点，考查考生对地图比例尺的判读。2018年高考北京文综卷第9题将某一行政村拟修建的村史馆和培训中心的绝对位置和相对位置信息用文字的形式描述出来，让考生根据文字信息用地图的形式表示出来。不过，本人觉得2014年高考重庆文综卷地理试题第12题是一道经典的考查比例尺的试题，该试题能有效考查同学们的地理实践力核心素养。虽然该试题是2014年的高考试题，距离现在时间比较久远，但放在注重培养同学们地理学科核心素养的今天仍不过时。

【例】（文字材料略）若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为220 m，要将此用地的平面图用1：1 000的比例输出，则选用纸张幅面最小的是（  ）

A.A4纸（29.7cm × 21cm）

B.B4纸（36.4cm × 25.7cm）

C.A3纸（42cm × 29.7cm）

D.B3纸（51.5cm × 36.4cm）

解析：该试题是考查地理实践力核心素养的经典试题。以前，同学们只注重对地图中地理事物和地理现象空间分布等信息的提取与判读，大部分同学们都忽视了对比例尺的判读。

在解答该试题之前，同学们要明白一个道理，那就是一个实际空间尺寸一定的区域用不同的比例尺，在图上表示的图幅大小是不一样的。该试题提供了一个长300米、宽220米的区域，该区域要用1：1000的比例尺在地图上表示出来。因此，实际大小和比例尺我们都已经知道了，根据比例尺的公式：比例尺=图上距离/实地距离，可以计算出图上距离。1：1000=图上距离/30000厘米，1：1000=图上距离/22000厘米，该区域图上距离长度为30厘米，宽度为22厘米。在这里同学们要注意，在计算图上距离时，一定要换算成相同的单位。A选项中A4纸的长度为29.7厘米、宽度为21厘米，其长度和宽度都小于要输出的30厘米、22厘米，因此可以排除A选项。B选项中B4纸的长度为36.4厘米、宽度为25.7厘米，C选项中A3纸的长度为42厘米、宽度为29.7厘米，D选项中B3纸的长度为51.5厘米、宽度为36.4厘米。这三个选项中的长度和宽度尺寸都大于要輸出的尺寸，但设问中要求同学们选出纸张幅面最小的一个选项。通过对比可知，这三个选项中只有B选项的尺寸略大于要输出的尺寸，因此B4纸最合适，正确答案为B选项。

综上所述，同学们在复习备考过程中，一定要注重地理实践力的培养，可以从地图的判读入手来培养地理实践力核心素养。同学们还可以在实践中培养和提升地理实践力核心素养，例如可以通过绘制所在学校的平面图来培养和提升地理实践力核心素养。在绘制所在学校平面图的过程中，同学们能深刻感受到比例尺的重要性，能深刻感受到比例尺不同，学校平面图的图幅大小也不同，能够根据实际需要确定不同的比例尺。