姜海波

历史总是具有一定的相似之处，将具有一定共性的历史事件放到一起对比，分析、归纳其异同点是历史试题常见的考查方式。历史比较类试题一般考查相同点、不同点，对于学生的历史事件分析能力、历史时空转化能力有较高的要求。解答该类试题时，同学们要认真阅读材料、仔细分析材料，找出材料之间的异同，然后运用历史知识规范作答。

一、历史比较类试题答题模板

明确设问类型+确定比较对象+找准比较角度。

①明确设问类型：结合材料明确试题的类型，是相同型、不同型还是异同型，然后再结合历史知识进行分析。

②确定比较对象：阅读材料，分析材料中涉及哪些历史人物或哪些历史事件，并分析这些历史人物或事件所体现的特点。

③找准比较角度：如果设问已经明确了比较的角度，按照试题要求作答即可。如果设问没有写明比较角度，可以结合材料内容从政治、经济、思想文化等方面进行比较。

二、例题解析

【例】阅读材料，完成下列要求。

清朝时期已经出现了海外军事学习的情況，在不同的时期清朝留学的国家和学习的内容也出现了一定的变化，如下表所示。

时期[]主要国家[]学习内容[]情况[]结果及影响

同治十一年（1872）至光绪二十一年（1895）[]

欧美国家[]

学习重点是海军[]

留学人数共有200余人[]

光绪七年（1881），清朝顽固派对留洋学习进行阻挠和诋毁，不得已，清政府将远赴美国的留学生全部停学撤回。这批被清政府撤回的留学生，回国后被福州船政局、北洋电报学堂、江南制造总局等处留用，发挥了一定作用。留学欧洲的部分人后来成为北洋海军的骨干力量

光绪二十二年（1896）至清朝灭亡[]

日本[]

学习重点是陆军[]

1904年，留日学生共1 300余人[]

留学日本的大多数是陆军学生，回国后积极从事教学工作，在各地开展日式军事教育活动，引入了现代陆军的训练模式。还有一部分留日学生直接进入军队工作，为后续清政府训练新军起到了带头作用。更为重要的是留日陆军中的大部分人深受革命思潮影响。他们回国后，对新军倒向革命起了巨大作用

依据材料比较清朝两个阶段留学的不同特点。

解析：根据题意可知比较对象明确，即要求比较清朝两个阶段留学的“不同”特点。表格中从“主要国家”“学习内容”“情况”“结果及影响”4个方面进行统计对比，同学们可以从这4个方面进行总结。“情况”一列留学人数从“200余人”到“1300余人”表明规模不同。“结果及影响”一列从第一阶段的“被福州船政局、北洋电报学堂、江南制造总局等处留用，发挥了一定作用。留学欧洲的部分人后来成为北洋海军的骨干力量”到第二阶段为清末军事教育引进了新的模式，“对新军倒向革命起了巨大作用”等表明第一阶段对军事影响大，第二阶段除了对军事有影响外，还对政治和教育产生了影响。答案如下。

留学的国家不同：从欧美到日本。学习内容不同：从海军到陆军。留学生的规模不同：从小到大，由少到多。影响不同：第一阶段对军事影响大，第二阶段对政治、军事、教育都产生深刻影响。

总之，历史事件、历史现象总是存在一定的客观规律，具有一定的借鉴性，从历史的时空观念出发，更能够透过历史现象的表面看到本质。因此，在历史的学习过程中，要树立比较意识，抓住材料的关键内容，提取有效的信息，要能够从历史材料中分析出其中的相同点和不同点，然后结合材料的具体内容，从多个方面进行思考并总结出正确答案。