王自书

〔摘    要〕    随着信息技术的迅速发展，多媒体技术的应用越来越广泛，多媒体技术也越来越多地贯穿于课堂教学中。多媒体技术与课堂教学的融合，不仅能促进教学活动的开展，为学生营造更生动形象的教学氛围，还能为课堂教学提供丰富的教学资源，减少教师的教学压力，促进课堂教学的多元化发展，有效提升教学效果。就当前的小学音乐教学现状来看，许多教师对多媒体技术使用经验不够充分、对教学内容重视程度较低等问题的存在，严重影响着多媒体技术在课堂教学中的使用效果。本文重点针对多媒体在小学音乐教学中的应用展开研究，以期为提升小学音乐课堂教学效果提供参考。

〔关键词〕    多媒体；辅助教学；优势；发展

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0085-03

现在，人们对学生全面发展的要求逐渐升温，对课堂教学的质量也越来越重视。小学生的学习状态取决于课堂教学的趣味性，如果教学氛圍枯燥无味，会大大降低学生的学习兴趣和学习效果。而多媒体在课堂教学中的应用，不仅可以有效地增强课堂教学的趣味性，还能调动学生参与活动的积极性。多媒体作为辅助教学的重要工具，能有效弥补传统教学存在的不足，加快学生对音乐知识的理解速度，促进素质教育目标的实现。

一、多媒体辅助教学的优势

（一）营造教学氛围

在小学音乐教学中，传统的教学形式枯燥乏味，无法调动学生的学习积极性，影响学生的学习效率和质量。而多媒体在音乐教学中的运用，可有效转变原本单调的教学形式，辅助教师营造良好的教学氛围，提高课堂教学质量。可以利用多媒体创设教学情境，让学生通过多媒体欣赏和学习音乐，调动其学习音乐的兴趣，并为学生提供丰富的教学资源，帮助学生加深对音乐艺术知识的了解，使整个课堂教学效果得到有效提升。

（二）丰富教学内容

小学音乐教师在教学设计中，可以借助互联网，根据学生的实际学习状况找到更多的、更符合学生需求的教学资源，不仅将教材中的内容传授给学生，还能有效拓展教学范围，增长学生的见识，活跃课堂教学气氛，实现音乐教学的多元化发展。利用多媒体技术辅助音乐教学，能够适当地为教师和学生减轻压力，优化音乐教学，进而有效地培养学生音乐素养。

（三）激发学生学习兴趣

在传统的音乐课堂教学中，教师通常采用示范和指导的教学形式，让学生跟着教师学习唱歌，教学形式过于单一，导致音乐课堂教学的趣味性较低，久而久之，学生学习音乐的兴趣和积极性也会越来越低。多媒体技术在课堂教学中的应用，能有效改变传统教学的古板性，激活学生学习音乐的兴趣，吸引学生的学习注意力。作为辅助教学的工具，教师可以利用多媒体拓展学生的眼界，培养学生的音乐技能。此外，多媒体的运用，能够创设学生感兴趣的教学形式，有助于他们抓住学习重点，满足学生的学习需求，提高学习的有效性，进而提升课堂教学质量。

二、小学音乐教学中存在的问题分析

（一）教学基础设施不完善

当前，尽管多媒体在教学领域中的应用越来越广泛，然而实际上，许多学校忽略音乐教学的重要性，对利用多媒体辅助音乐学科教学的重视程度也不高。利用多媒体辅助音乐教学需有必要的基础设备做保障，但是一些学校音乐教学基础设施建设不够完善，甚至没有设立音乐教室，严重影响多媒体在音乐教学中作用的发挥。政府相关部门对学校音乐基础设施的资金投入较少，许多学校对多媒体的应用也仅仅局限于语文、数学等主科的教学中，而部分经济薄弱地区的学校，更是直接忽略音乐学科基础设施的建设与引进。所有这些，都对音乐教学产生了负面影响，严重阻碍了学生艺术素养的培养。

（二）教师多媒体使用经验不足

在小学音乐教学中，多媒体技术的应用不仅能帮助教师减轻工作压力，培养学生对音乐学习的兴趣，还能增强音乐教学的效果。然而，就当前小学音乐教学的现状来看，教师对多媒体技术的应用经验并不丰富，操作能力过于低下，不会利用多媒体制作课件，有的教师甚至根本无法将多媒体运用于课堂教学中。所有这些，都对音乐课堂教学产生了负面影响。此外，不少学校没有针对多媒体的应用为教师开展专业培训，教师只能依靠不够熟练的技能设计教学课件，在课堂教学中勉强地操作多媒体设备，增加了工作难度，部分教师甚至不得不在教学中放弃使用多媒体设备。

（三）教师过于依赖多媒体

PPT的制作和讲解能有效简化复杂难懂的教学内容，减少因书写板书占用的课堂教学时间，还能激活学生学习音乐的兴趣，让学生通过观看视频、音频、动画、图片等，更有效地了解和掌握音乐知识。然而，如果教师过于依赖多媒体开展教学，反而会忽略教学内容的重要性，起到适得其反的效果。教师将大量的时间和精力都投入课件的制作和讲解中，会在课堂教学中忽略对重难点内容的强调，更难以结合学生的实际学习状况在课前设计教学内容。尽管多媒体在教学中的运用能够吸引学生的注意力，但若不能突出教学的重难点，便无法让学生对所学知识产生深刻印象，从而影响学习效果。

三、发挥多媒体辅助教学优势

（一）加强基础设施建设

多媒体在音乐教学中的运用，可以创新教学形式，有效推动课堂教学的开展，增强和加深学生对所学知识的印象。要想实现这样的目标，首先，政府相关部门应对学校，尤其是经济基础薄弱地区的学校提供必要的资源和资金支持，帮助学校引进更多多媒体教学基础设施，使得学校和音乐教师能够应用多媒体技术实施教学；还要定期对多媒体设备进行优化与维护，避免因多媒体设备发生故障而影响课堂教学进度。其次，在实施新课改的背景下，学校还需积极鼓励音乐教师加强运用多媒体展开教学，向教师宣传应用多媒体辅助教学的重要性和必要性，并强调提高多媒体在音乐教学中的应用频率和应用的有效性。

（二）提升教师多媒体应用技能

就当前大部分小学音乐教学现状来看，教师要想提升音乐教学的效果和质量，就需增强自身对多媒体技术应用的能力，熟练掌握多媒体操作的基本技巧，通过设计和应用PPT等课件，营造良好的音乐课堂教学氛围，从而提升音乐课堂教学的效果。学校还要定期开展技术培训，增强教师应用多媒体技术的操作能力和技巧，并鼓励教师在教学中对多媒体技术加以灵活运用。

（三）运用多媒体丰富教学内容

教师在课前教学设计中，应结合教学重难点拓宽相关知识内容，在丰富教学资源的同时拓宽学生的知识面，让学生通过不同形式的音乐欣赏和学习，掌握更多的音乐艺术文化。比如，教师在教学歌曲《其多列》时，首先可以应用多媒体設备播放哈尼族儿歌视频，让学生在欣赏中感受哈尼族音乐特色，并通过创设教学情境，为学生拓宽相关少数民族知识。在课件展示中，可以《爱我中华》为音乐背景，播放各少数民族儿歌或民谣，从而激发学生学习哈尼族音乐的兴趣。还可以播放《其多列》歌曲，让学生在欣赏的同时感受音乐所要表达的情绪，组织他们通过探讨交流表达自己对音乐的感受。再让学生跟随课件的播放学习歌曲，并鼓励学生以个人或小组形式演唱，在学生的互动交流中有效开展音乐教学。

在运用多媒体辅助课堂教学时，教师需将教学内容和拓展知识点有机结合，在向学生加强重难点内容教学的同时，拓宽学生的视野，让学生通过对少数民族的了解增强学习民族音乐的兴趣。这样做，既能起到丰富教学内容的作用，还能有效提升教学质量。

（四）利用多媒体模拟乐器演奏

多媒体技术在音乐教学中的应用，既能拓宽学生视野，还能让学生了解不同形式的音乐。教师在课堂教学中利用多媒体模仿乐器的演奏，能为音乐课堂教学的开展提供更多便利。

例如，在《开火车啦》的演唱教学中，教师可以利用多媒体创设和展示音乐教学活动，鼓励学生积极参与到教学活动中。利用多媒体模仿打击乐，能增强学生的音乐节奏感；通过多媒体为学生展示不同打击乐器的使用技巧，可以提高学生学习乐器的兴趣；而利用多媒体模拟和展示打击乐器响板、三角铁等乐器的声音，则有助于帮助学生认识不同乐器演奏的特点，为学生进行乐器的学习打下基础。

综上所述，在小学音乐课堂中运用多媒体技术辅助教学，对学生综合素质能力的培养与提升具有推动作用。作为辅助教学工具之一，多媒体技术在音乐教学中的应用还能有效丰富教学内容，拓宽学生视野，加强对学生音乐艺术素养的培养。多媒体在小学音乐教学中的应用形式多种多样，应用范围十分广泛，还需教师积极挖掘其功能，让多媒体的优势作用在课堂教学中得到最有效的发挥，改善课堂教学氛围，增强音乐教学效果。

参考文献

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